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阅读下列材料,分析回答有关问题:
材料一:如图中的两只狐,一只是生活在北极的极地狐,一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐.
材料二:我们周围存在着众多的物体:①珍珠②蛇③家鸽④衣藻⑤钟乳石⑥海带⑦蝙蝠⑧松树⑨猫⑩蜜蜂,认识生物,可帮助我们更好的处理人与生物圈的关系
(1)图
B
B
所示为北极狐.其推测理由是
耳鼻短小热量不易散失
耳鼻短小热量不易散失

(2)由两种狐的头部某些特征也可以说明,生物的形态结构往往与
生存环境
生存环境
相适应.
(3)材料二中属于非生物的有
①⑤
①⑤
.属于植物的有
④⑥⑧
④⑥⑧
,身体内具有发达气囊的动物是
.体温恒定的动物有
③⑦⑨
③⑦⑨
.(只填标号)
分析:此题考查的知识点是生物对环境的适应、以及生物对环境的影响、生物与非生物的区别、植物的特征、鸟类的特征等知识,结合生物学知识逐一分析解答.
解答:解:(1)一只是生活在北极的北极狐,一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐.北极气候寒冷、温度很低,狐为了适应环境减少热量的散失,因此北极狐耳朵小、短,(热量不易散失);沙漠温度高,为了散失热量降低体温,因此沙漠狐耳朵大、长.故图B是北极狐.
(2)由两种狐的头部某些特征也可以说明,生物的形态结构往往与生存环境相适应.
(3)生物具有区别于非生物的特征是:生活需要营养;能进行呼吸;能排出身体内产生的废物;能对外界刺激作出反应;能生长和繁殖;都有遗传和变异的特性;除病毒以外,生物都是由细胞构成的.材料二中属于非生物的有①和⑤;属于植物的有④、⑥水、⑧;③属于鸟类,体内有发达的气囊;鸟类和哺乳类体温恒定,因此体温恒定的动物有③、⑦、⑨.
故答案为:(1)B 耳鼻短小热量不易散失(2)生存环境(3)①⑤;④⑥⑧;③;③⑦⑨
点评:解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

阅读下列材料,分析回答问题:
2009年3月,墨西哥和美国等国家先后发生人感染甲型H1N1病毒.随着人员往来,甲型H1N1流感正在世界各地蔓延.
绵阳晚报报道:6月3日到5日,我市城区居民邓某赴九寨沟旅游,途中与后被确诊为甲型H1N1病例的美籍华人高某同车并同桌就餐.邓某6日回绵后,出现头痛、发热等症状.在隔离观察期间,6月7日9时15分,省卫生厅和省疾控中心确诊邓某为绵阳首例甲型H1N1流感病例.在我市各部门的高度关注、医疗疾控机构通力合作下,我市首例甲型H1N1流感患者邓某14日上午十点康复出院,恢复正常工作生活.目前已不会造成继续传染.请从传染病及其传播的角度来回答下列问题.
(1)甲型H1N1流感的病原体是
甲型H1N1病毒
甲型H1N1病毒
,它的结构很特殊,没有细胞结构,只有蛋白质外壳和内部的
遗传物质
遗传物质

(2)患有甲型H1N1流感的猪或人属于
传染源
传染源
;战斗在对抗甲型H1N1流感战争前线的工作人员属于
易感人群
易感人群

(3)对于预防甲型H1N1流感来说,下列做法不可取的是
B
B

A、积极锻炼身体   B、从此不再吃猪肉   C、室内保持通风 D、及时洗手
(4)目前,北京科兴公司等企业已经研制出防治此疾病的疫苗,并在10月份投入使用,用以应对预防此类疾病的传播.给健康人注射疫苗属于预防措施中的
保护易感人群
保护易感人群
;这种免疫属于
特异性
特异性
免疫.

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科目:初中生物 来源:2012年四川省绵阳市游仙区中考生物模拟试卷(一)(解析版) 题型:解答题

阅读下列材料,分析回答问题:
2009年3月,墨西哥和美国等国家先后发生人感染甲型H1N1病毒.随着人员往来,甲型H1N1流感正在世界各地蔓延.
绵阳晚报报道:6月3日到5日,我市城区居民邓某赴九寨沟旅游,途中与后被确诊为甲型H1N1病例的美籍华人高某同车并同桌就餐.邓某6日回绵后,出现头痛、发热等症状.在隔离观察期间,6月7日9时15分,省卫生厅和省疾控中心确诊邓某为绵阳首例甲型H1N1流感病例.在我市各部门的高度关注、医疗疾控机构通力合作下,我市首例甲型H1N1流感患者邓某14日上午十点康复出院,恢复正常工作生活.目前已不会造成继续传染.请从传染病及其传播的角度来回答下列问题.
(1)甲型H1N1流感的病原体是______,它的结构很特殊,没有细胞结构,只有蛋白质外壳和内部的______;
(2)患有甲型H1N1流感的猪或人属于______;战斗在对抗甲型H1N1流感战争前线的工作人员属于______;
(3)对于预防甲型H1N1流感来说,下列做法不可取的是______
A、积极锻炼身体   B、从此不再吃猪肉   C、室内保持通风 D、及时洗手
(4)目前,北京科兴公司等企业已经研制出防治此疾病的疫苗,并在10月份投入使用,用以应对预防此类疾病的传播.给健康人注射疫苗属于预防措施中的______;这种免疫属于______免疫.

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