精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
某人30岁,身高不足1米,但有一手修汽车的好手艺,若在幼年时期及时补充
 
激素就能避免当年的遗憾.
考点:生长激素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状
专题:
分析:根据题目中的条件,某人身高不足一米确定为侏儒症.侏儒症是幼年生长激素分泌不足造成的.据此答题.
解答:解:生长激素是由垂体分泌的,有调节人体生长发育的作用.如果幼年时生长激素分泌不足,则生长迟缓,身材矮小,到了成年,有的身高只有80cm左右,但智力一般正常,这叫侏儒症;如果幼年时期生长激素分泌过多,则会过分生长,到了成年,有的身高可达2.6m以上,这叫巨人症;如果成年人的生长激素分泌过多,就会引起短骨的生长,造成手掌大、手指粗、鼻高、下颌前突等症状,这叫肢端肥大症.
某人身高不足一米,确定为侏儒症.侏儒症是由于幼年生长激素分泌不足引起的.如果在他幼年时期适当补充生长激素,则有可能避免目前的遗憾.
故答案为:生长
点评:关键点:人体主要的内分泌腺异常时出现的症状.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

中科炼化和宝钢项目落户湛江东海岛,引起人们对东海岛海域水质的关注.下列植物可以当做监测空气污染程度的指数的是(  )
A、藻类植物B、苔藓植物
C、蕨类植物D、裸子植物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

某同学探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验,请回答问题:
试管编号123
馒头碎屑适量碎屑适量碎屑适量
唾液有无2ml唾液A2ml唾液
是否搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌
保温37℃水浴保温10分钟
加入碘液2滴
(1)加入唾液是因为唾液中含有
 
,能够把淀粉分解成麦芽糖.
(2)37℃水浴保温是模拟
 
.实验中鉴定淀粉的方法是
 

(3)为了探究“唾液对馒头有消化作用”,[②]号试管的X处应加入
 
,与[
 
]号试管形成对照.
(5)实验结果:①号试管中的物质遇到碘液
 
,②③号试管中的物质遇到碘液
 

(6)实验结论:
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

如图为菜豆幼苗和菜豆种子的部分结构示意图,据图回答:

(1)在菜豆种子中,[
 
]
 
是新生植物体的幼体,它是菜豆花在鼆传粉、受精后,由
 
发育来的.
(2)菜豆种子的[
 
]
 
发育成[7],它在发育过程中所需的营养主要来自[
 
]
 

(3)图中的8是由菜豆种子的[
 
]
 
发育来的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示在植物体内的某些生理过程,请按要求回答下列问题:
(1)绿色植物被称为绿色的“能量转换器”,是因为它能够吸收太阳光能,并通过图中的[A]
 
作用,在细胞内的
 
中合成淀粉等有机物,同时将光能转变成
 
,储存在有机物中.
(2)绿色植物通过[C]
 
作用,在细胞的
 
中,不断消耗大气中的氧,产生
 
气体释放到大气中,从而维持大气中碳-氧平衡.
(3)火热的夏天,植物通过[B]
 
作用把根部吸收的水以水蒸气的形式由叶片表皮上的
 
散失到空气中.
(4)秋天有些树叶变红或变黄,这是由于叶片中的叶绿体不能产生
 
,因而显示出花青素的颜色.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

据物质循环图回答问题:
(1)兔子、树和草死亡后,遗体会逐渐消失,这是因为图中的C
 
,把它们分解为A
 
 和B
 

(2)在光照下,A和B又被植物利用进行
 
 作用.制造出的
 
被植物利用,进一步又被动物利用.
(3)C在其中的作用是作为分解者参与
 
,它是利用
 
(现成的有机物,自己制造的有机物)来生活的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示女性的生殖系统,请根据图回答下列问题.
(1)女性的主要性器官是[
 
]
 
,它能产生卵细胞和分泌
 
;[1]是输卵管,是
 
场所.月经周期与卵巢和
 
的周期性变化有关.
(2)受精卵从输卵管进入子宫,种植在子宫的
 
里.
(3)胎儿在母体子宫内发育,能通过
 
和脐带从母体中获得所需要的
 
 
;胎儿产生的
 
等废物,也能通过胎盘经母体排出.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

据调查,患有流感的人讲话、咳嗽、打喷嚏时,会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫,悬浮于空气中,而周围的抵抗能力不强的人吸入了这种带有病毒的空气以后,病毒进入呼吸道,就可以引起流行性感冒.据此材料回答下列问题.
(1)流行性感冒的病原体是
 
,传染源是
 
,传播途径是
 

(2)患者症状轻微时,一般可不用药物治疗,经过一段时间后就可痊愈,这是因为人体具有
 
能力.患者痊愈后,一般不会再感染同样的流感病毒,是因为体内已存在该种病毒的
 

(3)在教室中预防该病的主要措施是
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

要维持生物圈的碳-氧平衡,一方面要充分发挥绿色植物消耗
 
,制造
 
的功能,还要加强国际合作,减少二氧化碳的排放.

查看答案和解析>>

同步练习册答案