分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
解答 解:(1)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用制造有机物,有机物中储存着来自阳光的能量.因此生态系统中的能量最终来源于阳光;能量在流动过程中一部分通过呼吸作用散失,还有一部分流向分解者,因此能量在沿食物链的传递过程中逐级递减.
(2)生态系统中的各种生物通过吃与被吃的关系构成食物链,图中食物链有:草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰,因此该食物网中有5条食物链.
(3)鹰吃蛇属于捕食关系,鹰和蛇都吃鼠属于竞争关系,因此该生态系统中,鹰和蛇的关系有捕食、竞争.
(4)植物是生产者,动物是消费者,因此“如果把此图看作一个生态系统”,还应再加上分解者和非生物部分.
故答案为:(1)阳光(太阳光/光);递减(减少)
(2)吃与被吃(捕食与被捕食/捕食);5
(3)捕食、竞争
(4)分解者和非生物部分
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、物质能量流动的特点.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 经常不吃早餐,偏爱油炸食品 | |
B. | 为使病情早日好转,可加大服药剂量 | |
C. | 生活有规律,拒绝吸烟、酗酒 | |
D. | 吸毒能使人兴奋,少量吸毒不会成瘾 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用直尺测量肾蕨的高度 | B. | 上网查找学习资料 | ||
C. | 进行林木资源清查 | D. | 用放大镜看鸟卵的结构 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中①和④所代表的生物,它们都是由细胞构成的 | |
B. | 图①②③④中构成了一个完整的生态系统 | |
C. | 图中④指向①的箭头代表着分解者让物质和能量重新回到了生产者体内 | |
D. | 图中有三条食物链,③体内的有机物最终来源于① |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①是唾液腺,它分泌的唾液可以把淀粉全部转化成葡萄糖 | |
B. | ②是肝脏,它分泌的胆汁中含有消化脂肪的酶 | |
C. | ④是胰腺,它分泌的胰岛素可消化多种营养物质 | |
D. | ⑥是大肠,它能吸收少量的水,无机盐和维生素 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体、遗传信息、基因 | B. | 染色体、基因、遗传信息 | ||
C. | 遗传信息、基因、细胞核 | D. | 细胞核、遗传信息、染色体 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 家兔:体表被毛;恒温动物;用肺呼吸;胎生、哺乳;体外受精 | |
B. | 鲫鱼:体表有鳞片覆盖;用鳃呼吸;用鳍游泳;卵生;体内受精 | |
C. | 家鸽:体表覆羽;变温动物;有气囊辅助肺呼吸;卵生;体内受精 | |
D. | 青蛙:幼体用鳃呼吸;成体用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸;体外受精 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com