【题目】某中学生物科技活动小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验:
①向1号、2号试管中各加入2毫升浆糊。
②向1号试管中加入2毫升清水,2号试管中加入2毫升唾液。
③将两支试管充分振荡后,放入盛有温水的烧杯中。
④10分钟后取出,待冷却后各加入2滴碘液(碘液遇淀粉变蓝)。
观察实验现象,回答下列问题:
(1)两支试管滴加碘液后出现的现象是:1号试管__________;2号试管___________。
(2)上图烧杯中的1号、2号试管适宜放置在________℃的温水中,效果最好。
(3)该实验证明:唾液淀粉酶对_________有消化作用。
(4)1号试管在实验中起__________作用,此实验的变量为_________________。
【答案】 变蓝色 不变蓝色 37 淀粉 对照 唾液
【解析】(1)1号试管中加入的是清水,淀粉没有发生变化,遇碘变蓝;2号试管中有唾液,唾液中含有唾液淀粉酶,唾液淀粉酶能将淀粉消化成麦芽糖,麦芽糖遇碘不变蓝。因此两支试管内出现的现象是:1号试管变蓝; 2号试管不变蓝。
(2)1号试管和2号试管形成了以唾液为变量的对照实验,目的是探究唾液对淀粉的消化作用。唾液淀粉酶发挥作用最适温度是口腔内的温度,因此实验中37℃的水温模拟了人体口腔中的温度。
(3)该实验证明:唾液淀粉酶对淀粉有消化作用。
(4)分析该实验设置可知:1、2两试管以唾液为变量形成了一组对照实验,目的是探究唾液对淀粉的消化作用,1号试管在实验中起到对照作用。
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【题目】如图所示的实验装置能用于探究光合作用( )
①需要水;②需要二氧化碳;
③需要光;④需要叶绿体;
⑤释放氧气;⑥产生淀粉.
A.⑤⑥
B.①⑤
C.②③④
D.③⑥
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【题目】藻类植物是最低等的植物类群,有单细胞藻类如衣藻,有多细胞藻类如水绵。从结构层次看衣藻和水绵分别属于
A. 组织 器官 B. 细胞 组织
C. 细胞 器官 D. 组织 系统
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【题目】下列四位同学的观点中正确的是( )
A.小王认为:绿色植物光合作用时无法进行呼吸作用
B.小柯认为:绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用
C.小明认为:绿色植物呼吸作用,吸入二氧化碳,放出氧气
D.小张认为:绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】绿色植物在生物圈水循环中的作用是( )
A.维持生物圈碳﹣氧平衡
B.通过光合作用制造有机物
C.吸水、蓄水和通过蒸腾作用散失水分
D.使生态系统具有调节能力而不被破坏
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【题目】下图是缩手反射示意图,请据图回答:
(1)图示B主要由 构成,A是 集中的地方。
(2)请用图中的数字和箭头表示某人手指被蔷薇针刺后迅速缩回的神经传导途径 。该过程说明脊髓具有 功能。
(3)该人被蔷薇刺伤后的疼痛感觉形成于 ,当再遇到蔷薇时他会格外小心,此反射类型属于 。
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