【题目】在生命起源过程的研究中,米勒的实验可以说明的是( )
A.原始地球能形成原始生命
B.原始地球能形成构成生物体的有机物
C.生命起源于原始大气中
D.紫外线等自然条件的长期作用形成原始生命
【答案】B
【解析】米勒的实验如图:
将水注入左下方的烧瓶内,先将玻璃仪器中的空气抽去,然后打开左方的活塞,泵入甲烷、氨和氢气的混合气体(模拟原始大气),再将烧瓶内的 水煮沸,使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环,并在另一容量为5升的大烧瓶中,经受火花放电(模拟雷鸣闪电)一周,最后生成的有机物,经过冷 却后,积聚在仪器底部的溶液(模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中).此实验结果共生成20种有机物,其中11种氨基酸中有4种(即甘氨 酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白质所含有的。米勒的实验向人们证实了生命起源的第一步,即从无机小分子物质形成有机小分子物质,在原始地球的 条件下是完全可能实现的。可见B符合题意。
故答案为:B
生命起源的学说有很多,其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说.这一假说认为,地球上的生命是在地球温度逐步下降以后,在极其漫长的时间内,由非生命物质经过极其复杂的化学过程,一步一步地演变而成的.化学起源说将生命的起源分为四个阶段:第一个阶段,从无机小分子生成有机小分子的阶段;第二个阶段,从有机小分子物质生成生物大分子物质;第三个阶段,从生物大分子物质组成多分子体系;第四个阶段,有机多分子体系演变为原始生命.米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列各项概念的逻辑关系依次与图对应的是( )
A.肺泡、肺、呼吸道、呼吸系统
B.小肠绒毛、小肠、消化道、消化腺
C.脑干、脑、中枢神经系统、神经系统
D.肾小球、肾小囊、肾单位、肾脏
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】取同一植株相同大小的三个枝条,分别标记为A、B、C。枝条A保留全部叶片,枝条B摘除部分叶片,枝条C摘除全部叶片,然后将它们分别插入三个大小相同盛有等量清水的量筒中(如图(一))。在每个量筒中滴加油滴,让油滴铺满水面。将这三个装置放在相同的环境条件下24小时后,观察量筒中液面的变化。
(1)以下哪一项可以作为该实验探究的问题( )。
A.光合作用主要是通过叶进行的吗?
B.油滴对植物吸水有影响吗?
C.蒸腾作用主要是通过叶进行的吗?
D.呼吸作用主要是通过叶进行的吗?
(2)该探究实验的变量是 。
(3)实验现象:A、B、C三个装置液面下降幅度由大到小的顺序是 (用“>”连接)。
(4)实验结论: 。
(5)图(二)是观察该植物叶横切面显微镜下的一个视野。蒸腾作用的水分主要是通过图中标注的部位 (填数字)散失的。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】分析资料,回答问题:
资料一:泰山地处暖温带气候区,雄踞于华北大平原,相对高差1500多米,蕴藏着丰富的动植物资源,成为动植物资源的“安全岛”.现有野生种子植物约107科,蕨类植物约19属,苔藓植物约242种;野生动物主要有哺乳类约25种、鸟类约154种、爬行类约12种、两栖类约6种、鱼类约22种,其他种类的动植物资源也非常丰富.
资料二:泰山拥有种类众多的珍贵、稀有甚至濒危鸟类,已知并列入保护鸟类名录的共计77种,其中国家一级保护鸟类有7种,国家二级保护鸟类有37种.泰山赤鳞鱼是泰山的著名特产、鱼类中的稀世珍品,唯泰山独有,现已建立泰山赤鳞鱼国家级水产种质资源保护区.
(1)资料一中体现了生物多样性中的 多样性.
(2)资料一中提到生物分类单位中,最基本的单位是 .
(3)分析如图“泰山部分生物的进化树”,①所代表的生物类群是 .
(4)生物类群③具有胎生、哺乳的特征,绝大多数动物的胚胎在母体内发育,通过 从母体获得营养,并由此排出废物,成熟后从母体产出.
(5)生物类群②是真正的陆生脊椎动物,陆地气候相对干燥,与此相适应,其体表有防止水分散失的结构 .
(6)分析资料二,要保护珍稀动植物资源,保护泰山的生物多样性,最为有效的措施是 .为保护珍贵的遗传资源,还可以建立濒危物种的 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是几种常见的动物,有关它们特征的说法错误的是( )
A. ②和④的身体都分节,但②属于环节动物,④属于节肢动物
B. 若将图中生物分为两类:①③⑤是脊椎动物,②④是无脊推动物,分类依据是有无脊柱
C. ③④两种生物都是变态发育,④的发育过程要经历卵一幼虫一一蛹一一成虫四个阶段,属于完全变态发育
D. 上述动物中属于恒温动物的为①和③
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