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    下列关于希尔的实验表述，正确的是  
    ①用光照射叶绿体滤液，有气泡产生 ②用光照射叶绿体滤液，无气泡产生 ③遮光后的叶绿体滤液有气泡产生 ④遮光后的叶绿体滤液无气泡产生

    [     ]

    A．①④
    B．②③
    C．③④
    D．②④
    A
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2010?东营）2010年是联合国确定的“国际生物多样性年”，主题为“生物多样性是生命，生物多样性就是我们的生命”．下列关于生物多样性的含义表述不正确的是（　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    阅读下面关于“绿色植物光合作用的发现”的材料，回答所提出的问题：
    材料一：17世纪，海尔蒙特实验．
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    材料二：18世纪，普里斯特莱实验．
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    材料三：20世纪，希尔的实验．
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    （1）从材料一和材料二所示的实验中可以得出什么结论？请你从下列各项中选择你认为正确的选项．海尔蒙特的实验结论
     
    ，普里斯特莱的实验结论
     
    ．
    A、水分是植物体建造自身的主要原料     B、光合作用吸收二氧化碳，释放氧气
    C、植物的光合作用需要水       D、绿色植物可以更新因为动物呼吸变得浑浊的空气
    （2）当其他人重复普里斯特莱的实验时，有的能成功，有的总是失败，这是什么原因？
     
    ．
    （3）有人说从材料三可以得出“光合作用是在叶绿体中进行”的结论．你认为这种说法对吗？
     
    ．如果你认为不对，那么请你说说希尔还应该怎么做，才能证明光合作用确实是在叶绿体中进行的．
     
    ．
    （4）在上述几位科学家所作实验的基础上，经过一代又一代科学家的努力，光合作用被人们发现了．请写出光合作用的表达式．
     
    ．

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    科目：初中生物 来源：2010-2011学年山东省业水平考试生物模拟试题（2） 题型：选择题

    2010年联合国确定的“国际生物多样性年”，主题为“生物的多样性是生命，生物多样性就是我们的生命”。下列关于生物多样性的含义表述不正确的是（ ）

    A．遗传的多样性是生物多样性的内在形式

    B．生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现

    C．遗传的多样性实质上是生物种类的多样性

    D．生态系统的多样性是生物多样性的外在的形式

     

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    科目：初中生物 来源：2012年江苏省盐城市名校联盟中考生物一轮模拟试卷（八）（解析版） 题型：选择题

    2010年是联合国确定的“国际生物多样性年”，主题为“生物多样性是生命，生物多样性就是我们的生命”．下列关于生物多样性的含义表述不正确的是（ ）
    A．遗传的多样性是生物多样性的内在形式
    B．生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现
    C．遗传的多样性实质上是生物种类的多样性
    D．生态系统的多样性是生物多样性的外在形式

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