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19.动物作为消费者可从外界摄取食物,并通过呼吸作用将消化分解.这种现象反映了动物在自然界中的作用是(  )
A.帮助植物传粉B.传播植物种子C.促进物质循环D.维持生态平衡

分析 根据所学知识可知:动物在自然界中作用:①维持自然界中生态平衡 ②促进生态系统的物质循环 ③帮助植物传粉、传播种子.

解答 解:动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物变成自身能够利用的物质.这些物质在动物体内经过分解,释放能量,同时也产生二氧化碳、尿液等物质.这些物质可以被生产者利用,而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质.可见,动物能促进生态系统的物质循环.
故选:C.

点评 熟知动物在自然界中的作用是解答此题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.俗话说“水往低处流”,可植物体内水分却自下而上的,其运输的动力是(  )
A.太阳能B.植物的光合作用
C.植物的呼吸作用D.植物蒸腾作用产生的拉力

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

10.很多种类的细菌在生态系统中都充当分解者的角色,为了探究细菌对植物遗体具有分解作用,某校生物兴趣小组的同学设计了如下实验方案:
实验方案:将同一株树的部分落叶进行灭菌处理后,平均分成甲、乙两组,甲组接种细菌,乙组       ,两组都放在无菌环境中.实验过程中都添加蒸馏水,使树叶保持温润.请根据上述实验方案,回答下列问题:
(1)该探究实验提出的假设是细菌对植物遗体具有分解作用.
(2)实验方案中的横线位置应填不接种.
(3)方案中的实验变量是细菌,该实验中设置乙组是为了起对照作用.
(4)如果将实验方案中“同一株树的部分落叶”改为“两种树的等量落叶”,你认为科学吗?
原因是不符合变量单一原则.
(5)几天后,该实验最可能的实验现象是乙组树叶没有被分解,甲组树叶被分解.
(6)潮湿的落叶中含有细菌生活所必须的营养成分有有机物,为细菌的生活和大量繁殖创造良好的营养条件.
(7)枯枝落叶被腐生细菌分解成水和无机盐,它们可以再被植物利用,这说明细菌等分解者对于自然界中的重要作用是促进物质循环.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.生物圈是生物和环境统一的整体,下面关于动物、植物和微生物在生物圈中的作用描述正确的是(  )
A.植物通过呼吸作用维持生物圈中的碳氧平衡
B.微生物能帮助植物传播花粉和种子
C.没有绿色植物蒸腾作用,自然界中水循环就无法进行
D.根瘤菌属于固态微生物,可以为作物提高肥效

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

14.某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用,设计了如图所示实验装置(其中NaOH表示氢氧化钠),请分析回答下列问题:
 
(1)若要探究光是光合作用的必要条件,应该选择的实验装置组合是甲和乙,若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的,应该选择的实验装置组合是甲和丙.
(2)有同学利用甲装置进行了进一步探究,实验结果如表
光源与试管的距离(厘米)1020304050
每分钟产生的气泡数(个)65351561
上述实验结果说明在一定范围内,光照越强,光合作用越强(或光照越弱,光合作用越弱).
(3)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时,应对装置进行遮光处理.一段时间后,玻璃管中的红墨水滴向右移动.

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科目:初中生物 来源: 题型:判断题

4.涡虫背面的两个黑色眼点,可以接收光线形成视觉.×(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

11.下列关于两栖动物的描述中不正确的是(  )
A.体温不恒定
B.皮肤裸露、湿润
C.既能生活在水中,又能生活在陆地上
D.幼体用鳃呼吸,成体用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.下列动物行为中,不属于防御行为的是(  )
A.两只蟋蟀争斗中,一只退却逃走
B.乌贼遇到天敌难以脱身时会释放墨汁,趁机逃脱
C.野兔发现天空中的鹰在盘旋时,立即飞跑逃回洞穴
D.蝗虫的体色与周围环境的颜色十分相似,有利于隐藏自己

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科目:初中生物 来源:2015-2016学年陕西咸阳百灵中学八年级上10.23周考生物试卷(解析版) 题型:选择题

植物的哪一特点利于动物为其传播种子( )

A.花有芳香气味 B.花粉小而轻

C.果实有钩刺 D.花能分泌花蜜

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