【题目】请根据光合作用,呼吸作用以及生物圈中碳氧平衡的知识回答
(1)a、b表示植物的生理活动:a是______________,b是________________。
(2)A、B表示两种物质:A是_____________,B是__________________。
(3)a作用的意义:不但为生物圈中所有生物提供了__________,而且提供了呼吸作用需要的_____,同时减少了大气中的_____ 含量,维持了生物圈中的_________平衡。
(4)b作用的意义是分解________,释放_____,供给植物的生命活动。
【答案】(1)光合作用(2)CO2有机物(3)碳-氧(4)能量
【解析】
(1)植物的光合作用公式:,光合作用制造的有机物不仅满足自身的需要,还为其它生物提供食物,同时吸收二氧化碳释放出氧气,维持生物圈中的碳-氧平衡。
(2)呼吸作用的公式:有机物+氧→二氧化碳+水+能量,释放出大量的能量,为生物的活动提供动力。
(1)由分析可知,a过程制造有机物、释放氧气,代表的是植物的光合作用,b代表植物的呼吸作用。
(2)由绿色植物的光合作用公式:,可以看出,A、B代表的两种物质分别是CO2 和有机物。
(3)植物的光合作用,制造有机物,吸收二氧化碳释放出氧气,不仅能满足自身的需要还为其他生物提供食物,同时减少了大气中二氧化碳的含量,维持生物圈中碳-氧平衡。
(4)呼吸作用的意义是分解有机物,释放能量,为生物的活动提供动力。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】关于两栖动物的描述正确的是( )
A. 幼体在形态上像鱼,但内部结构与鱼有很大的区别
B. 所有的两栖动物成体都在陆地上生活
C. 既能在水中生活,又能在陆地上生活的动物
D. 幼体在水中生活,成体在陆地上生活,也能在水中生活的动物
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】种植豆科植物能提高土壤肥力,这是因为
A. 豆科植物能将它进行光合作用产生的有机物分解到土壤中
B. 豆科植物能吸引更多的蚯蚓
C. 豆科植物的根瘤中有能固氮的根瘤菌
D. 豆科植物能杀死土壤中的细菌
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为植物体部分物质运输的示意图,箭头表示物质运输的方向,下列叙述正确的是( )
A. 甲表示释放氧气、散失水分 B. 乙表示输送水分
C. 乙表示输送无机盐 D. 丙表示输送有机物
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中,某同学设计了以下探究方案,请你用所学知识进行分析。
(1)如图甲,将植物罩上透明塑料袋,放在光下3~4 h,将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管,将一支带火星的木条伸进①号试管内,结果木条复燃了,由此得出的结论是①号试管内含较多的_______(气体)。
(2)如图甲,若将透明塑料袋换成黑色的,其目的是防止植物进行_____作用。实验中,分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置_____,该实验的自变量是_______。
(3)在实验过程中,塑料袋内壁出现水珠,是叶片进行______作用散失的水分凝聚而成的,这些水分是通过茎的______中的导管自下往上运输来的。
(4)如图乙,将植物罩上塑料袋,放在暗处3~4 h。将塑料袋中气体通入②号试管,结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出的结论是植物进行了_____作用,释放出__________(气体)。
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