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保护动物多样性意味着(  )
A、禁止开发和利用
B、禁止一切形式的猎采和买卖
C、不反对掠夺式的开发
D、要合理开发利用动物资源
考点:保护生物多样性的基本措施
专题:
分析:生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
要保护动物的多样性就要在遗传物质、物种和生态环境这三个层次来进行.
解答:解:我们强调保护生物多样性,并不意味着禁止开发和利用,只是反对盲目地、掠夺式地开发和利用.例如,保护森林生态系统并不是完全禁止采伐树木,相反,适时地、有计划地进行合理的采伐,不仅能获得林木产品,而且有利于森林系统的更新.野生动物及生态系统的保护也是这样.因此,保护动物多样性意味着要合理开发利用动物资源.故D的说法正确.
故选:D.
点评:关键是明确保护动物的多样性和开发利用之间的关系.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

我国北方的一些地区每年都会发生不同规模的蝗虫灾害,蝗虫要嚼食绿色植物的枝叶.对农作物和牧草破坏严重,农牧民通常用喷洒农药的方法来杀死蝗虫.2002年夏我国北方部分地区发生大面积蝗灾,国家农业部强调要科学治蝗,新疆某地区引进了几十万只鸭子放养到虫害严重的草原与农田,利用鸭子来吃蝗虫,既注意了治蝗的效果,又注意保护生态环境.根据以上信息,回答下列问题:
(1)从生态系统的成分分析,鸭子属于
 

(2)根据生物间的食物关系,写出一条食物链
 

(3)题中所说的“科学治蝗”的方法属于
 
,这种方法与喷洒农药方法相比,最大的好处是可以避免造成
 
污染.
(4)写出一项“鸭子治虫”的优点:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

若要将左下方的物像移到视野的中央,应该朝右上方移动装片.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

你的长相和你的爸爸很像,这是下列哪项发挥了作用?(  )
A、染色体B、线粒体
C、细胞质D、细胞膜

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科目:初中生物 来源: 题型:

李明同学咽喉发炎,医院的护士给他挂上消炎的药水,从李明的手背上的青筋输入.
(1)请问手背上的青筋是人体的哪一种血管?
(2)请简述消炎药经手背青筋到达咽喉的途径.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在广阔的地球表面,地形复杂多样,各地气候差别很大.与各种环境条件相适应,不同地方的生物种类千差万别,因此,生物圈中有着多种多样的生态系统,如:
 
生态系统;
 
生态系统等;生物圈是指地球上所有的
 
与其
 
的总和,是一个统一
 
,是地球上最大的
 
,是所有生物共同的家园.在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境在不断的改变,生物也不断
 
,适应环境.它们的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

林奈被称为“
 
”;达尔文发现“生物进化论”源自于他写的一本叫《
 
》.

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科目:初中生物 来源: 题型:

小明要测出一片叶的周长,需用到的物品有
 
 
.他测量了3次,最后他记录的应该是这3次数据中的
 
[填字母]A最大值 B最小值 C平均值D任意一个.

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科目:初中生物 来源: 题型:

我们把做好的玻片标本放在显微镜下观察,观察过程中我们遇到了许多困难,当时我们是如何解决的呢?
(1)困难:调好光,放上装片,调节准焦螺旋,能看见一个亮的光圈,但始终没有找到标本. 
解决的方法:
 

(2)困难:观察到有许多黑色的圆圈,无法清晰地看清全洋葱内表皮细胞.
解决的方法:
 

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