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生物多样性是珍贵的自然遗产,是人类生存和发展的基本条件之一.认识生物多样性结构层次的内在联系,更有利于保护生物多样性.
(1)生态系统中某种生物的数量减少或灭绝,必然会影响该生态系统的稳定;当生态系统发生剧烈变化时,也会加速
 
的多样性和
 
多样性的丧失.
(2)因此,保护生物的
 
环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施.
考点:生物的多样性的内涵,保护生物多样性的基本措施
专题:
分析:生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.基因的多样性决定了生物种类的多样性;生物种类的多样性组成了不同的生态系统;生物必须适应环境才能生存,每种生物都生活在一定的生态系统中,当植物十分丰富的森林生态系统变成单一的农田后,生物种类会迅速减少,破坏了食物链,影响了生态系统的稳定性.
解答:解:(1)生态系统中生物的种类和数量越多,生态系统越稳定,因此大大增加或减少某种生物的数量会影响生态系统的平衡;同时生物也依赖于它所生存的环境,因此生态系统的剧变也会影响生物的生存,进而引起生物种类多样性和基因多样性的丧失.
(2)保护生物多样性首先要保护生物的栖息环境,生物的栖息环境是生物赖以生存的基础,保护了生物的栖息环境,即保护了环境中的生物,环境与生物是一个统一的整体,二者构成生态系统,因此保护生物的栖息环境,就是保护生态系统的多样性.保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施.最有效的措施是建立自然保护区.
故答案为:(1)生物种类;基因;
(2)栖息.
点评:解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵,掌握保护生物多样性的措施.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

动物生活所需要的营养物质最终来自于(  )
A、各种肉食性动物
B、本身的呼吸作用
C、各种草食性动物
D、绿色植物的光合作用

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科目:初中生物 来源: 题型:

许多既有趣味性又富含哲理的歇后语都与动物有关.如“地里的蚯蚓--能屈能伸”、“长颈鹿的脖子丹顶鹤的腿-各有所长”、“春蚕结茧--一丝不苟”、“蚂蚁搬家--大家动口”、“瓮中捉鳖--十拿九稳”等.老师将这些动物分成了两大类.其归类的依据最可能是(  )
A、生活环境的不同
B、呼吸方式的不同
C、运动方式的不同
D、体内有无脊柱

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科目:初中生物 来源: 题型:

图是某夫妇体细胞染色体组成示意图,请回答:

(1)染色体的主要组成成分是
 
 

(2)从染色体的形态和组成看,图甲表示
 
(填“男”或“女”)性体细胞染色体组成,其体细胞中的一对性染色体为
 

(3)理论上推算,这对夫妇生一个孩子是女孩的可能性为
 

(4)若该对夫妇中,丈夫有耳垂(Dd),妻子无耳垂(dd),他们生了一个有耳垂的孩子,该孩子相关的基因组成是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

对下列植物进行分类连线.

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科目:初中生物 来源: 题型:

“界”是最大的一级分类单位.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

我们用显微镜能够观察到微生物,下列物质中不含有微生物的是(  )
A、池塘水B、鱼缸里的水
C、蒸馏水D、落在地上的雨水

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科目:初中生物 来源: 题型:

暑假时,小红到北海银滩旅游,在美丽的沙滩上捡到了绚丽的贝壳,并发现许多小螃蟹从沙下钻出来.在生物分类上具有贝壳的动物和螃蟹分别属于(  )
A、软体动物和环节动物
B、软体动物和爬行动物
C、软体动物和节肢动物
D、扁形动物和爬行动物

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科目:初中生物 来源: 题型:

选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验:

将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时;将甲、乙、丙这三片叶取下,脱去叶片中的叶绿素;用清水漂洗后放入培养皿中,分别向这三片叶上滴加碘液;观察叶片变色情况,来检验是否生成有机物(淀粉).
请分析回答下列问题:
(1)将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是
 

(2)下列装置中,能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是
 


(3)若实验成功,则用清水漂洗叶片、滴加碘液后,可以看到甲、乙、丙三片叶的①②③④四个部分颜色变蓝的是
 

A.①②③④B.①②C.②③D.①④
(4)比较叶片甲①②部位的颜色变化,可以说明
 
是绿色植物制造有机物不可缺少的条件.比较叶片乙和
 
的颜色变化,可以说明
 
是光合作用必需的原料.
(5)根据以上实验所得结论,可以对温室里的农作物采取
 
等措施可以提高产量.

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