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16.我们在咀嚼馒头时会觉得有甜味,这是因为(  )
A.馒头在口腔内被分解成了葡萄糖B.馒头在口腔内被分解成了麦芽糖
C.馒头中包有白糖D.馒头和唾液混合产生了葡萄糖

分析 淀粉能够在口腔和小肠内被消化.在口腔中唾液淀粉酶的作用下被分解成麦芽糖,在小肠中肠液和胰液的作用下被分解成葡萄糖.

解答 解:馒头的主要成分是淀粉,淀粉没有甜味,而麦芽糖具有甜味;淀粉的消化从口腔开始,口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖,因此细嚼馒头时,觉得有甜味.
故选:B.

点评 明确淀粉的消化过程.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

6.如图是某种植物细胞的结构模式图,请据图回答问题
(1)图中所示的是水绵(填植物名称)的结构图,其结构的独特之处是具有带形、呈螺旋状排列的[⑤]叶绿体,德国科学家恩吉尔曼利用这一特点,使用它作为生物材料以探究光合作用的场所.
(2)人的口腔上皮细胞与此细胞相比,没有[①]细胞壁、[⑥]液泡 和叶绿体等结构.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.原尿区别于血浆的特点,主要表现在原尿不含(  )
A.尿素B.大分子蛋白质C.葡萄糖D.无机盐

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

4.蝗虫是节肢动物中种类最多的一类动物.在视觉上起主要作用的是复眼.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

11.如图表示细胞发生的一系列变化过程,有关分析正确的是(  )
A.过程①表示细胞生长
B.过程②表示细胞分化,只是形态和结构的变化
C.过程③表示细胞分裂
D.过程②染色体会减半

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.有人用鸡作了如下的实验:
A实验:取活的禽流感病毒注射在一只鸡的体内,不久,此鸡便死亡.
B实验:取灭活的禽流感病毒注射在另一只鸡的体内,经过几周后,让此鸡的体内产生抗体,然后,再取活的禽流感病毒注射在它的体内,结果它存活下来.
据上述实验回答:
(1)B实验中说明鸡体内产生了抵抗禽流感病毒的抗体,鸡产生的这种免疫属于特异性免疫.
(2)将另一种其他病毒注射进经过B实验处理的鸡体内,鸡是否能存活?不能为什么?鸡体内没有针对新病毒的抗体
(3)人类的计划免疫中,相当于上述实验的是接种疫苗.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.几位同学在讨论“果实和种子的形成”后得出的结论,不正确的是(  )
A.含有雌蕊的花才可能发育成果实和种子
B.果皮和种子分别是子房壁和胚珠发育成的
C.含多个胚珠的子房可以发育成含多个种子的果实
D.在花的结构中,雄蕊没有雌蕊重要,因为它和果实的形成无关

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.中国是世界上生物多样性很丰富的国家之一,正是各类生物与环境相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈;请回答以下问题:
(1)在做蚯蚓的有关实验时,“蚯蚓怕干”的原因是它的呼吸是靠体壁,雨后蚯蚓往往爬到地面上来的原因是呼吸,“蝗虫怕淹”是因为蝗虫的呼吸器官是气管.
(2)青岛吸地海洋世界每年吸引大批中外游客前来参观,动物种类繁多,有的色彩鲜艳、有的外形奇特,给游客带来美得的感受.那么,鱼的口和鳃盖后缘交替闭合,说明在进行呼吸,海豚会在驯养员的指挥下表演各种动作,它在生殖发育方面的特点是胎生哺乳.
(3)被称之为“海中之花”的海葵所属的生物类群是腔肠动物,它们特有的攻击和防御的利器是刺细胞.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.下面关于生态系统的说法中,正确的是(  )
A.生态系统包括了生产者、消费者、分解者三部分
B.人类在生态系统中的角色是生产者和消费者
C.森林生态系统具有很强的自动调节能力,即使遭到严重破坏,也能较快恢复平衡状态
D.某厂长期排放有毒物质进入水体,在“藻类→水蚤→小鱼→大鱼”这条食物链中,有毒物质积累最多的是大鱼

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