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(1)该图是
 

(2)毛细血管经过肺泡后血液含
 
 多,含
 
 少.
(3)毛细血管壁和肺泡壁都由
 
 构成,有利于
 
 交换.
考点:肺的结构
专题:
分析:呼吸系统由呼吸道和肺组成.呼吸道是气体进出肺通道.肺是呼吸系统的主要器官是进行气体交换的主要场所.有很多肺泡组成肺泡是气体交换的主要部位.
解答:解:(1)肺是呼吸系统的主要器官,是气体交换的场所;左右支气管进入左右两肺后反复分支,愈分愈细,形成许多树枝状的分支,分支到细支气管时,管壁的软骨环消失,管壁几乎全部由平滑肌构成,细支气管再分支到呼吸性细支气管时,其管壁的某些部分向外突出形成肺泡.肺泡是肺的功能单位,该图是肺泡.
(2)气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散,直到平衡为止;肺泡中氧气的含量比血液中的多,而二氧化碳的含量比血液中的少;因此,氧气由肺泡扩散到血液里,二氧化碳由血液扩散到肺泡里;这样,血液流经肺部毛细血管后就由静脉血变成了动脉血.毛细血管经过肺泡后血液含氧气多,含二氧化碳少.
(3)肺是呼吸系统的主要器官,肺泡外面缠绕着丰富的毛细血管和 弹性纤维,肺泡壁和毛细血管壁都是一层上皮细胞组成,这些结构特点都有利于进行气体交换.图中肺泡毛细血管壁和肺泡壁都由一层上皮细胞构成,有利于气体交换.
故答案为:(1)肺泡
(2)氧气;二氧化碳
(3)一层上皮细胞;气体
点评:肺泡的结构特点与其功能是相适应的.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

硝化细菌能够利用无机物氧化过程中提供的能量,将二氧化碳合成有机物,它在生态系统中的地位应该属于(  )
A、生产者B、消费者
C、分解者D、生产者和消费者

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科目:初中生物 来源: 题型:

一个生态系统中生物的相对数量关系为乙>丙>甲,这些生物构成了一条食物链.则此食物链最可能为(  )
A、甲→乙→丙
B、丙→乙→甲
C、甲→丙→乙
D、乙→丙→甲

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科目:初中生物 来源: 题型:

什么是第七营养素?它有什么作用?

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为心脏的结构图,请据图回答.
(1)填写部分结构的名称:
[A]
 
[B]
 
[C]
 
[D]
 

[1]
 
[2]
 
[6]
 
[7]
 

(2)心脏四个腔里,[
 
]
 
的外壁最厚,这是由于它需将血液泵至全身各处.
(3)心脏中血液不会倒流,是由于心脏内[
 
]
 
和[
 
]
 
的作用.
(4)肺循环起始于图中的[
 
]
 
,终止于图中的[
 
]
 
.通过肺循环后血液的变化是由
 
血变为
 
血.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道内被消化的变化情况,读图并填空:
(1)图中曲线丙表示
 
的消化.
(2)图中曲线乙表示的营养物质被消化的主要部位是
 

(3)淀粉被消化的最初部位在
 
;最终在
 
消化成
 
才能被吸收进入血液.
(4)某同学为了进一步研究淀粉的消化,用A、B两支试管分别加入2毫升淀粉糊,再分别加入唾液(含淀粉酶)和清水各2毫升,放在37℃的水中约10分钟,然后滴加碘液,B试管中变蓝,A试管中不变蓝.比较A、B两支试管,可以得到的结论是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是人体消化系统组成示意图,请在括号中填序号,横线上填文字.
(1)食物通过消化道的顺序是:[
 
]
 
、咽、食道、胃、
 
、大肠和肛门.
(2)人体最大的消化腺是[
 
]
 
,它分泌的
 
不含消化酶,能把
 
变成细小的微滴而加速其消化.人体最重要的消化腺是[
 
]
 
,它能分泌消化
 
 
 
的消化酶.
(3)[
 
]
 
、[
 
]
 
 
三种消化腺所分泌的消化液中都含有消化淀粉的酶.
(4)淀粉开始消化的部位是:[
 
]
 
;蛋白质开始消化的部位是:[
 
]
 
;脂肪开始消化的部位是:[
 
]
 

(5)可在短时间内容纳大量食物的是[
 
]
 
;能蠕动,不能进行消化的是[
 
]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“淀粉在口腔内的消化”时,进行了以下实验:
试管编号 1 2 3
馒头碎屑或块 碎屑适量 碎屑适量 馒头块适量
清水或唾液 2mL唾液 A 2mL唾液
振荡后保温 37℃水浴中保持10分钟
加入碘液 2滴
结果 变蓝
请回答下列问题:
(1)为了证明唾液对馒头有消化作用,在2号试管的A处应加入
 

作为1号试管的
 
实验.
(2)1号试管中的现象
 
,原因是唾液中含有
 
酶,它能促进淀粉的分解.
(3)2号试管中的现象
 
,原因是
 

(4)这个实验的结论是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

动物都具有与其生活环境相适应的结构.请将下列动物与它体表的结构连线:

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同步练习册答案