【题目】如图是某生物兴趣小组用金鱼藻设计的实验装置，观察在不同距离灯光照射下，试管产生的气泡数目，得到的数据如下：
试管与灯的距离（厘米） | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
每分钟产生的气泡数（个） | 61 | 55 | 42 | 32 | 25 | 21 | 19 |
从数据中不能得出的结论是（ ）
A.光照越强，植物的光合作用越强
B.光照时间越长，植物的光合作用越强
C.植物离光源越近产生的气泡数目越多
D.植物与光源的距离与产生的气泡数呈负相关
【答案】B
【解析】解：A、由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多．因此通过分析实验数据，可得出结论：在一定范围内，光照越强，植物的光合作用越强，正确；
B、本实验的变量是光照强度，而不是光照时间，所以不能得出光照时间越长，植物的光合作用越强的结论，错误；
C、从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，正确；
D、光合作用受光照强度的影响；试管与灯的距离越来越大，光照强度越来越低，光合作用产生的氧气越少，说明植物和光源的距离与植物产生的气泡数成反比即负相关，正确．
故选：B
绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用．本实验金鱼藻在光下能进行光合作用，由于光合作用能释放氧气，实验中释放出的气泡主要是氧气．
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】生态学家用能量金字塔模型来体现生态系统中能量流动的过程。在能量金字塔中，高一级的营养级叠加在低一级的营养级上面，而底部主要是绿色植物，为第一营养级。能量金字塔的每一层代表每个营养级最多获得的能量。请回答下列问题：
（1）生态系统的能量源头是__________，生产者通过光合作用把它转化成化学能，固定在制造的有机物中，输人到第一营养级。
（2）生态系统中的能量是通过_________依次传递的。
（3）由图可以看出，下一营养级只能利用到上一营养级大约__________的能量。
（4）能量金字塔说明，在生态系统中，能量流动的特点:______________。
（5）在生态系统中，与能量流动不同的是，物质循环是周而复始的。碳元素是蛋白质、脂类及其他重要有机物的组成元索，主要以________________的形式参与循环。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】图中表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图．以下分析正确的是（ ）
A.ab段表示该植物不进行光合作用
B.bc段表示该植物的光合作用不断增强
C.b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用
D.cd段表示该植物的光合作用不再进行
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图为生态系统各成分之间的相互关系，据图分析回答下列问题：
（1）细菌和真菌在生态系统中的组成是_____。
（2）该生态系统中消费者是鸟和____。
（3）如果人们大量捕杀鸟，使鸟的的数量减少，则虫的数量会先___再___。
（4）如果植物被喷过农药，则体内农药含量最高的是____。
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