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如图为某农田生态系统对秸秆进一步利用的示意图,请据图回答有关问题:
(1)在此生态系统的食物网中,共有
 
条食物链.沿着食物链进行着
 
循环和能量  流动,能量流动具有
 
的特点,在此生态系统中最长一条食物链是
 

(2)该生态系统具有稳定的能量来源,归根到底这些能量都是来自
 

(3)秸秆会被甲烷杆菌分解制造沼气,还可以用来培养食用菌.生态系统中属于
 
者,对促进生态系统的据此可以据推测,食用菌在
 
具有重要意义.
(4)若制止人们捕杀蛇,发现可有效提高水稻产量.说明蛇在该生态系统中起着维持
 
 的作用.
考点:生态系统中的食物链和食物网,生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中物质和能量的流动
专题:
分析:生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链.食物链彼此交错连接形成食物网.
食物链书写的原则是:食物链中只包含生产者和消费者,不包括分解者和非生物部分;食物链由生产者开始,由最高营养级结束;食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者.即:生产者→初级消费者→次级消费者→…→最高级消费者.
解答:解:(1)生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链.该生态系统中的食物链:水稻→鼠→蛇;水稻→昆虫→蛙→蛇;水稻→昆虫→鸟→蛇;水稻→家畜,共4条食物链,在此生态系统中最长一条食物链是:水稻→昆虫→蛙→蛇或水稻→昆虫→鸟→蛇.沿着食物链进行着物质循环和能量流动,能量流动具有的特点是单向流动,逐级递减.
(2)生态系统具有稳定的能量来源,归根到底这些能量都是来自生产者固定的太阳能.
(3)甲烷菌能将有机物分解为简单的无机物,还可以用来培养食用菌,属于分解者,食用菌在生态系统中也属于分解者,对促进生态系统的物质循环具有重要的意义.
(4)该生态系统中能量流动的起点生产者或水稻(光合作用)固定太阳能开始,在生态系统中,物质能量是沿着食物链、食物网流动的,并逐级减少.能量储存在有机物中,在各种生物之间以有机物或化学能的形式进行传递,从“水稻-→鼠-→蛇”这条食物链分析,制止人们捕杀蛇,使鼠的数量减少,从而增加水稻产量.说明蛇在该生态系统中起着维持生态平衡的作用.
故答案为:
(1)4;物质;单向流动,逐级递减鼠;水稻→昆虫→蛙→蛇(水稻→昆虫→鸟→蛇).
(2)太阳能;
(3)分解;物质循环;
(4)生态平衡.
点评:解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释实际问题.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列环境中生物种类相对繁多的是(  )
A、农田B、河流
C、沙漠D、热带雨林

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科目:初中生物 来源: 题型:

某中学的生物科技活动小组为了检测不同环境中的细菌,设计了“比较洗手前后手上的细菌分布情况”的探究活动.请你帮助完成设计方案,并回答问题.
(1)提出问题:
 

(2)作出假设:洗手前手上的细菌比洗手后的多.
(3)制定和实施计划
①将9个灭菌、装有培养基的培养皿平均分成三组,每组的培养皿底部贴上相应的标签:洗手前、洗手后、空白对照.
②打开培养皿,三位同学分别将手指的5个指尖在贴有“洗手前”标签的培养基上轻轻按一下.
③三位同学用肥皂将手洗干净,然后分别将手指的5个指尖在贴有“洗手后”的标签儿的培养基上轻轻按一下.
④“空白对照”组
 

⑤把三种培养你放入37℃恒温箱中培养,一天后观察.
⑥用放大镜观察培养皿中细菌的菌落数,并计算
 

(4)请你预测实验结果:
 

(5)细菌和真菌在生物圈中分布广泛,大多数细菌和真菌能够把动物、植物遗体分解成
 
,这些物质又能被植物吸收和利用.
(6)细菌和真菌与人类的关系很密切,有的对人类有害,但有的对人类是有益的.如人们往往在制作馒头或面包时,加入
 
菌;利用有些真菌产生的
 
杀死或抑制某些致病细菌,治疗相应的疾病.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如表显示黄豆和牛奶内若干营养成分的重量,而某成年人对此类营养成分的每日需求量也一并列出,请分析回答下列问题:
养分黄豆内的含量(g/100g)牛奶内的含量(g/100g)成年人每日需求量(g)
蛋白质38.003.3080.00
碳水化合物31.304.70380.0
脂肪18.003.8080.00
钙质0.060.120.80
(1)若该成年人每日只食用1000g黄豆,表中养分会超过每日需求量的是
 
 

(2)黄豆、牛奶摄入人体后,其中参与脂肪成分消化的消化液是由哪些消化器官分泌的?
 
 
 

(3)牛奶被视为婴儿的理想食品的原因是
 
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

我们都有这样的生活经验:细细地咀嚼馒头时,会感觉到有甜味儿,这是为什么呢?小明同学设计了如下探究实验:
①取适量新鲜馒头,切成碎屑,分成两等份.
②将口漱净,取4毫升唾液放入小烧杯中.
③取2支洁净试管,编为1号和2号,分别加入等量馒头碎屑,然后向1号试管加入2毫升清水,向2号试管加入,2毫升唾液,充分震荡,将两支试管同时放入37℃温水中10分钟.
④取出2支试管,分别滴加2滴碘液并摇匀,仔细观察试管中颜色的变化.
(1)实验中1、2号试管形成一组对照实验,其变量是
 

(2)小明同学将馒头切成碎屑并充分震荡试管,分别模拟了:
 

(3)实验过程中,要用37℃的温水为试管保温,是因为食物的消化需要
 

(4)预测实验现象:不会变蓝色的是
 
号试管,原因是
 

(5)通过以上实验可以推测,口腔对淀粉既能进行
 
消化,又能进行
 
消化.

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科目:初中生物 来源: 题型:

一个健康、可爱的婴儿的降生给家庭带来无限的欢乐,为降低遗传病发生率,可在B超配合下用PTC穿刺针进行脐带取血,做早期检测.如图为取血示意图,请回答问题:
(1)胎儿由受精卵发育而来,受精卵是精子与卵细胞在
 
上部完成受精作用形成的.
(2)胚胎在母体的[
 
]子宫里发育,通过[③]和[④]
 
从母体获得各种养料和氧气.
(3)胚胎在子宫内的发育时间一般为
 
天左右,胎儿发育成熟后,由母亲
 
而出生.
(4)PTC穿刺针在[③]
 
处取血,进行遗传病基因分析.
(5)除进行早期检测外,禁止
 
结婚也能大大降低隐l生遗传病的发病率.

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科目:初中生物 来源: 题型:

探究题:
豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状,由一对基因D和d 控制,高茎为显性.现有一株高茎豌豆,需鉴定其基因组成是DD还是Dd.请你对下面的鉴定步骤进行完善:
第一步:给此高茎豌豆的花授以矮茎豌豆(基因组成为
 
)的花粉.
第二步:待种子成熟,采收该高茎豌豆结出的种子.
第三步:把种子种在同一块肥沃的土壤里,提供适宜的条件.
第四步:待豌豆植株长大,观察各株的高度.如果
 
,则确定原来的高茎豌豆的基因组成为DD;如果
 
,则确定原来的高茎豌豆的基因组成为Dd.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是反射弧结构模式图,回答下面问题
(1)该图结构和功能的基本单位是
 
,神经调节的基本方式是
 

(2)图中①是
 
,②是
 
,[
 
]是神经中枢.
(3)从该反射弧模式图的结构特点分析,该反射弧所能完成的反射类型是
 
反射(简单、复杂),因为该反射没有
 
(脊髓、大脑皮层)参与.
(4)交通规则中“红灯停,绿灯行”,完成这个反射的感受器是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列属于我国国家一级保护的珍稀鸟类是(  )
①中华鲟      ①褐马鸡     ③野鸭      ④麻雀.
A、①B、②④C、①③④D、①②④

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