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    从构成生物体的结构层次方面来比较，动物体比植物体更复杂，植物体是由器官直接构成的，没有
     
    ．
    考点：动物体人体的结构层次,绿色开花植物体的结构层次
    专题：
    分析：动物体的结构层次比植物体多了系统这个结构层次，据此解答．
    解答：解：植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体．由此可见：动物体比植物体更复杂，植物体是由器官直接构成的，没有系统．
    故答案为：系统
    点评：动植物体的结构层次是考查的重点，多以选择题的形式出现，难度较小．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列不是动物帮助植物传播种子或花粉的行为是（　　）
    A、苍耳挂在动物皮毛上
    B、松鼠将收获的种子藏在地下
    C、太阳鸟吸食花蜜
    D、蚜虫吸吮植物的汁液

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    肉食性鸟类，他们的喙的形态特点是（　　）
    A、长而尖B、宽而扁
    C、短而硬D、硬而有钩

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是自然界中物质循环的部分图示，请据图回答问题：
    （1）植物体和兔、鹿等动物体的有机物最终来源于
     
    过程（填名称）．
    （2）在生态系统中，兔、鹿等各种生物的数量和比例总是维持在
     
    的状态，这种现象叫
     
    ．
    （3）生物的遗体通过图中生物[
     
    ]
     
    分解成
     
    （一种气体）、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句，试从生物学角度分析这一现象：
    （1）蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这能体现出的生物的特征是
     
    ．
    （2）蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映了生物具有
     
    的特性．
    （3）成蛙能捕食稻田里的害虫，使水稻免受虫害，这反映了生物的生活需要
     
    ．
    （4）对青蛙进行分类：按照形态结构特点，青蛙属于
     
    ，按照生活环境，青蛙属于
     
    ．
    （5）除了
     
    ，生物都是由
     
    构成的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    番茄果实由多种组织构成，但它不具有（　　）
    A、上皮组织B、保护组织
    C、营养组织D、输导组织

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是两种不同类型的生物细胞模式图，请分析回答：（方括号内填图中序号，横线上填结构名称或文字）

    （1）属于植物细胞的是
     
     图，你判断的依据是此图中的细胞具有[A]
     
    、[E]
     
    、[F]
     
    ．
    （2）若将细胞甲放在光学显微镜下观察，一般不容易看到的结构是[B]
     
    ，它能够控制物质的
     
    ．
    （3）结构A在细胞的最外层，作用是保护和
     
    细胞．
    （4）储存遗传信息的结构是[
     
    ]
     
    ，它是细胞的控制中心．
    （5）图中[D]所表示的结构是
     
     具有流动性，可加速细胞内外物质的交换．
    （6）图中结构E只有绿色部分的细胞中有，是进行
     
    作用的场所．
    （7）西瓜之所以甜美多汁，主要是因为
     
     中含有大量细胞液．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    使用显微镜时，可以大幅升降镜筒的结构是（　　）
    A、细准焦螺旋B、粗准焦螺旋
    C、转换器D、遮光器

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    观察月季花的枝条、萼片、花瓣、花蕊及粉粒时（　　）
    A、可以不借助任何工具进行观察
    B、先用放大镜再用肉眼观察
    C、直接用显微镜进行观察
    D、先用肉眼，再用放大镜，最后再用显微镜

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