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    根据所学知识连线：
    考点：生态系统的组成及各部分的作用
    专题：
    分析：一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
    解答：解：一个完整的生态系统包括生物成分和非生物成分两部分．非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等．他们为生物提供能量、营养和生存空间．生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者．其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物．
    故答案为：
    点评：解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列细胞结构中，一般情况下植物细胞和动物细胞都有的是（　　）
    A、细胞核B、细胞壁
    C、液泡D、叶绿体

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    佳佳和妈妈到超市去购买一些食品和日用品，一会儿，她们的小车上有了下列物品：
    3罐可口可乐；     一瓶甜面酱；   2袋加酶洗衣粉；    4个精制的小馒头；
    一盒沙丁鱼罐头；  一桶转基因大豆色拉油；2块谷氨酸钠肥皂；一瓶料酒；
    一包花椒粉；l大盒酸奶．快到收银台时，佳佳又向车上放了一块香喷喷的熏肉．
    在上述物品中，哪些属于用传统的发酵技术制成的产品
     
    ？

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    明明在看战争片的时候发现，当炮火非常猛烈、震耳欲聋的时候，战士在向前冲锋都张着嘴喊，也不怕灰尘等进入嘴里，你能给明明解释这是为什么吗？

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封．
    （1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行
     
    作用，对实验结果产生干扰．
    （2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得
     
    ，表明植物呼吸作用作用释放的
     
    与澄清石灰水发生了反应．
    （3）该实验设计的不足之处是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    还有一周就要期中考试了，一向喜欢早睡早起的明明居然开起了夜车，原来明明上次考试输给了同桌萌萌，他想这次雪耻，你觉得他这样做会有好的效果吗？请你用你掌握的知识帮助明明分析一下利弊．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是某生态系统食物网简图，请据图回答：
    （1）该食物网中数量最多的生物是
     
    ；如果该系统中喷洒了含有有机汞的农药，体内残留有机汞最多的生物是
     
    ．
    （2）图中5条食物链中，含营养级最多的食物链是：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    艾滋病是人类社会最为关注的一种疾病，在200 2年上半年，我国艾滋病病毒感染人数比200 1年同期增长了16.7%，累计感染总人数已增长到10 0万人．如果不采取积极有效的措施，专家估计到20 10年时，我国实际艾滋病病毒感染人数将达到1000万人．
    艾滋病的医学全名为“获得性免疫缺陷综合症”，它是由“人类免疫缺陷病毒”（HIV）引起的．如果同HIV感染者发生无保护的性行为，或者接受被HIV污染的血液，都可以感染上艾滋病，被感染的母亲也可能传染给未出生的婴儿．
    根据上述材料，回答下列问题：
    （1）引起艾滋病的病原体是
     
    ，其营养方式是
     
    ．
    （2）感染艾滋病的途径有哪些？（列出2条）
     
    、
     
    ．
    （3）很多艾滋病患者是因为吸食毒品而被感染，6月26日是“国际禁毒日”，为了人们都能健康、幸福地生活，请你为“国际禁毒日”写一句宣传语．
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为温带草原生态系统示意图，据图回答：

    （1）该食物网中最长的一条食物链是：
     
    （用文字和箭头表示）
    （2）该生态系统中的兔与草、蛇与鼠的关系是
     
    关系，狐与猫头鹰的关系是
     
    关系．
    （3）此生态系统图未表示出，但必不可少的生物是
     
    ，它们在生态系统中所起的作用是
     
    ；
    （4）一般情况下生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的．这说明生态系统具有
     
    ，但这种能力也是
     
    ．

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