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    4．金鱼在游动时，能依靠摆动产生前进动力的部位是（　　）
    A．鱼鳍B．头部C．躯干部D．躯干部和尾部

    分析 背鳍有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用；腹鳍起平衡作用；尾鳍可以决定运动方向，又能同尾部一起产生前进的推动力；臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用；胸鳍起平衡和转换方向的作用；然而鱼体向前游动时的动力主要是来自躯干部和尾部的摆动．

    解答 解：躯干部和尾部的左右摆动产生前进的动力，因此金鱼在游动时，能依靠摆动产生前进动力的部位是躯干部和尾部．
    故选：D．

    点评 解题的关键是知道鱼鳍在游泳中的作用，多结合生活的观察，应不难记忆．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    15．以下是用来探究动物的先天性行为和学习行为的实验过程，请认真阅读、思考．
    ①用线掉着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉．
    ②换成用线掉着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虻．
    ③接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来．
    ④再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了．
    ⑤改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
    ⑥最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吞吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱．
    回答问题
    （1）实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是先天性行为．
    （2）实验④说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是学习行为．
    （3）实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力低．
    （4）实验⑥证明了蟾蜍在实验③④⑤中确实建立起新的学习行为．
    （5）实验中的蟾蜍是两栖动物，它的幼体必须生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺和皮肤辅助呼吸，其发育方式为变态发育．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．生态系统中的物质流动是循环的，如图为某生态系统中二氧化碳循环的简单示意图，且丁是CO2，下列有关该图分析中不正确的是（　　）
    A．甲、乙、丙分别表示该生态系统中的生产者、分解者、消费者
    B．①表示植物的光合作用，②④分别表示植物、动物的呼吸作用
    C．⑤表示腐生细菌和腐生真菌的分解作用
    D．③表示植物体内物质和能量随着食物链流向动物

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图是动物细胞结构模式图，请据图回答问题．
    （1）标出图中部分结构的名称：
    ①细胞核；③线粒体．
    （2）与植物细胞相比，动物细胞没有的能量转换器是叶绿体．
    （3）图中能控制物质进出细胞的结构是[②]细胞膜；储存有遗传信息的结构是[①]细胞核．（填图序号）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列植物中，由于没有真正的根，叶既能进行光合作用，又能吸收水分和无机盐的是（　　）
    A．水绵B．葫芦藓C．玉米D．落叶松

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．如图是人的胃部血液循环示意图，若A、B、C为对应血管中的血流速度，则下列有关血液流速关系的表述，正确的是（　　）
    A．A＞B=CB．A=C＞BC．B＞A＞CD．A＞C＞B

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列关于维生素缺乏症的叙述错误的是（　　）
    A．缺乏维生素A易患夜盲症B．缺乏维生素B1易患血友病
    C．缺乏维生素C易患坏血病D．缺乏维生素D易患佝偻病

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．根据“观察蚯蚓”的实验，分析并回答下列问题：
    （1）在实验过程中，随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸．
    （2）蚯蚓的前端和后端可依据环带的位置来区分．
    （3）蚯蚓的腹面有许多小突起，叫刚毛，它们与蚯蚓的运动有关
    （4）蚯蚓在粗糙的纸上比在光滑的玻璃板上运动速度快一些．
    （5）实验完毕后，我们应将蚯蚓放生．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列哪项气体是原始大气中所没有的（　　）
    A．氢气B．水蒸气C．甲烷气体D．氧气

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