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【题目】法国科学家巴斯德在研究家畜的炭疽时,利用绵羊进行了一项著名的实验,实验的方法和过程如下表所示:

第一次处理

第二次处理

方法

结果

方法

结果

甲组绵羊

注射脱毒病菌

没有患炭疽

注射强毒病菌

没有患炭疽

乙组绵羊

不注射脱毒病菌

没有患炭疽

注射强毒病菌

患炭疽

请分析回答:(3分)

1)甲组绵羊第二次注射后没有发病,是因为_______

2)乙组绵羊在实验中的作用是_______

3)为防止炭疽在人群中流行,美国卫生部门加强了对邮件等物品的检疫,从预防传染病的角度分析,采取的这一措施属于_______

【答案】(1)第一次处理后,体内已产生了抗体 (2)对照 (3)切断传播途径

【解析】甲组绵羊因为经过第一次处理后,体内产生了抗体,所以注射强毒病菌时,不会换炭疽,乙组是对照组,甲组是实验组,加强了对邮件等物品的检疫,切断了病原体离开传染源到达健康人所经过的途径,该措施属于切断传播途径。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】达尔文在环球航行考察的过程中,发现某个经常刮大风的海岛上,有许多无翅或残 翅的昆虫,这样的昆虫不容易被大风吹到海里,因而生存和繁殖后代的机会多。请分析回答

1在这个海岛上,昆虫的无翅或残翅属于 有利不利变异。

2大风对海岛上的昆虫起了 作用。

3自然界中的生物,通过激烈的生存斗争, 生存下来,不适应者被淘汰掉,这就是自然选择。

4生物通过 、变异和自然选择,不断进化。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于动植物体结构层次的叙述,不正确的是(  )

A. 动植物共有的结构层次是“细胞、组织、器官、系统”

B. 植物叶片的表皮、动物的血液都属于组织

C. 植物的叶、花、种子和人体的心脏、垂体都属于器官

D. 动植物的各种组织都是由细胞分化形成的

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】呼吸作用与生产生活的关系:______

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】某生物兴趣小组进行了“探究影响种子萌发的环境条件”的实验,其实验记录如下表:

装置

种子数

条件

温度

实验结果

A

50粒

潮湿

25℃

48粒萌发

B

50粒

潮湿

2℃

0粒萌发

C

50粒

干燥

25℃

0粒萌发

D

50粒

种子完全浸泡在水里

25℃

0粒萌发

请回答下列问题:

(1)本实验中有________组对照实验。分析该实验可以得出,种子萌发所需的环境条件是______________

(2)A装置,有2粒种子没有萌发。可能的原因是__________________________

(3)种子萌发过程中,种子内有机物总量的变化是____________

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下表是某小组同学在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的两组实验,请分析回答。

试管

实验材料

滴加液体

水浴温度

水浴时间

鉴定试剂

观察现象

1

馒头碎屑

唾液2ml

37℃

10分钟

碘液1滴

不变蓝

2

馒头碎屑

A

37℃

10分钟

碘液1滴

变蓝

(1)为了证明唾液对馒头有消化作用,可以在2号试管的A处加入___________,作为1号试管的 ______实验。

(2)与2号试管相比,1号试管不变蓝的原因是唾液中含有____________酶,它能促进淀粉的分解。

(3)唾液对淀粉的这种消化,属于____________性消化。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关生物多样性的说法,正确的是

A生物多样性仅指生物种类的多样性

B每一个生物个体都是一个十分丰富的基因库

C生物种类的多样性实质上是基因的多样性

D我国是世界上生物多样性最丰富的国家

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】一株白菜苗就是一个植物体.白菜苗的结构层次可描述为( )

A. 分生组织、营养组织、保护组织、输导组织白菜苗

B. 细胞组织根、茎、叶白菜苗

C. 细胞组织根、茎、叶、花、果实、种子白菜苗

D. 各种细胞白菜苗

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】某校一学习小组在调查本班同学的近视率时发现,班上有66%的同学都患了近视,该小组共同分析了近视产生的原因。下列叙述正确的是 ( )

①晶状体曲度过大

②晶状体曲度过小

③眼球前后径过长

④眼球前后径过短

⑤物像落在了视网膜的前方

⑥物像落在了视网膜的后方

A. ①④⑤ B. ②④⑥ C. ①③⑤ D. ②③⑤

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