Question

7．有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，上网查证之后明白，这是因为豆芽产生了叶绿素，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，于是他和同学们一起去探究．
（1）小明提出问题：阳光能影响黄豆芽叶绿素的产生吗？
（2）针对他的问题，请作出假设光能影响黄豆芽叶绿素的产生
（3）设计实验方案：
A、取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个甲、乙两个容器中．
这一步是为了设置对照实验
B、把甲放在有阳光下，乙放在阴暗处培养．
C、本实验的变量是光．
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽变 绿，乙中的黄豆芽不变绿．（填“变”或“不变”）
（5）该实验的结论是：叶绿体的形成需要阳光．

Answer 1

分析 （1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
（3）叶绿素只有在光下才能形成．

解答 解：（1）黄豆芽被放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”．因而提出的问题应该是：光能影响黄豆芽叶绿素的产生吗？
（2）做出的假设是依据问题做出的，假设的做出又与我们对结果的基本预测有着密切关系．根据我们的生活经验：黄豆芽是在遮光的条件下形成的，豆苗是在有光的条件下形成的．因而做出的假设应是：光能影响黄豆芽叶绿素的产生．
（3）设计实验方案：
A、取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个甲、乙两个容器中．这一步是为了设置对照实验
B、设计对照实验时，要坚持变量唯一的原则．此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生，因而实验的变量应是光．甲放在有阳光处培养，乙放在阴暗处培养．
C、该实验中的变量是光照．
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变绿．（填“变”或“不变”）
（5）该实验的结论是：叶绿素的形成需要光．
故答案为：（2）光能影响黄豆芽叶绿素的产生；
（2）对照；
（3）有阳光；阴暗；光；
（4）变；不变；
（5）阳光．

点评 解答此类题目的关键是要明确科学探究的过程和对照实验的设计原则．