植物通过蒸腾作用将大量的水分以形式送入大气.然后水主要以形式回到地面.回到地面的水一部分流入海洋湖泊.一部分被植物吸收经再返回大气.因此.植物对提爱杰生态系统的水起重要作用. 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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科目：初中生物 来源： 题型：

（2009?广州）为研究不同环境条件下植物的蒸腾作用，某同学设计了下面实验：取叶片数量和形状大小相同的三株生长旺盛的植物，分别插入三个相同的量筒中，量筒中加入同样多的清水，在水面上滴加几滴植物油，使油膜覆盖水面，量筒口用棉花团封闭，将三套装置分别放在三种不同环境条件下：甲：光照、潮湿；乙：光照、干燥；丙：黑暗、干燥．2小时后，分别测出三个量筒中的失水量．请根据实验回答下列问题：
（1）通过对实验设计方案的分析，该同学是根据

量筒中的失水量

来比较植物的蒸腾量．
（2）如果以乙和丙作为一组实验，则其变量是

光照

，实验结果是

乙量筒的失水量较大（或液面下降较大）

．
（3）该同学在水面上滴加植物油，使油膜覆盖水面，并在量筒口用棉花团封闭，其目的是

防止量筒中水分的蒸发，减少实验误差

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图所示：某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活动，将A装置（内装籽粒饱满的辣椒种子）和B装置（辣椒幼苗）用透明玻璃管连接．请据图回答：
（1）向A装置中加适量的水，一段时间后，B装置中幼苗的光合作用将

加强

，其原因是

种子呼吸作用加强后给幼苗的光合作用提供较多的二氧化碳

．
（2）如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对B装置进行

遮光

处理．
（3）实验过程中，玻璃罩内壁上出现了大量水珠，请分析水珠主要来自

植物的蒸腾作用

．
（4）同学们从实验中总结出，可以通过提高大棚内

二氧化碳

的浓度，提高蔬菜的产量．你知道有哪些简便的方法增加大棚内这种气体的浓度吗？

施用农家肥或深施碳酸氢铵或在大棚内燃烧木炭等

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

为研究不同环境条件下植物的蒸腾作用，某同学设计了下面实验：取叶片数量和形状大小相同的三株生长旺盛的植物，分别插入三个相同的量筒中，量筒中加入同样多的清水，在水面上滴加几滴植物油，使油膜覆盖水面，量筒口用棉花团封闭，将三套装置分别放在三种不同环境条件下：甲：光照、潮湿；乙：光照、干燥；丙：黑暗、干燥．2小时后，分别测出三个量筒中的失水量．请根据实验回答下列问题：
（1）通过对实验设计方案的分析，该同学是根据

三个量筒中的失水量

来比较植物的蒸腾量．
（2）如果以乙和丙作为一组实验，则其变量是

光照

．
（3）三套装置中

乙

量筒中的失水量较大（液面下降较大）．

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科目：初中生物 来源：2009-2010学年山东省济宁市邹城八中七年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：填空题

为研究不同环境条件下植物的蒸腾作用，某同学设计了下面实验：取叶片数量和形状大小相同的三株生长旺盛的植物，分别插入三个相同的量筒中，量筒中加入同样多的清水，在水面上滴加几滴植物油，使油膜覆盖水面，量筒口用棉花团封闭，将三套装置分别放在三种不同环境条件下：甲：光照、潮湿；乙：光照、干燥；丙：黑暗、干燥．2小时后，分别测出三个量筒中的失水量．请根据实验回答下列问题：
（1）通过对实验设计方案的分析，该同学是根据    来比较植物的蒸腾量．
（2）如果以乙和丙作为一组实验，则其变量是    ．
（3）三套装置中    量筒中的失水量较大（液面下降较大）．

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科目：初中生物 来源：2009-2010学年人教版七年级（上）月考生物试卷（解析版） 题型：填空题

为研究不同环境条件下植物的蒸腾作用，某同学设计了下面实验：取叶片数量和形状大小相同的三株生长旺盛的植物，分别插入三个相同的量筒中，量筒中加入同样多的清水，在水面上滴加几滴植物油，使油膜覆盖水面，量筒口用棉花团封闭，将三套装置分别放在三种不同环境条件下：甲：光照、潮湿；乙：光照、干燥；丙：黑暗、干燥．2小时后，分别测出三个量筒中的失水量．请根据实验回答下列问题：
（1）通过对实验设计方案的分析，该同学是根据    来比较植物的蒸腾量．
（2）如果以乙和丙作为一组实验，则其变量是    ．
（3）三套装置中    量筒中的失水量较大（液面下降较大）．

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