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    16．杜鹃将卵产在大山雀的巢内，这种现象是杜鹃的防御行为．×．（判断对错）

    分析 繁殖行为是与动物繁殖有关的一切行为，鸟类生殖发育的过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段．

    解答 解：杜鹃将自己的卵产到别的大山雀巢中，大山雀辛勤地为杜鹃孵卵并精心喂食杜鹃的雏鸟，这种现象属于繁殖行为，因此题干说法错误．
    故答案为：×

    点评 解答此类题目的关键是理解动物行为的目的和特点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．2003年10月15日9时，由中国自行研制的“神舟五号”飞船载着中国自己培养的宇航员杨利伟升入太空，并在太空遨游21小时，实现了中国几代人的梦想，这说明人类的活动范围（　　）
    A．可以到达各个圈层B．只能在大气圈
    C．只能在岩石圈D．只能在水圈

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．现有一台显微镜，配有两个物镜A（10×）、B（40×）和两个目镜C（5×）、D（10×）：
    （1）对光时，应选用的物镜是A（填字母），此时如果光线较强，为了控制进光量，应选用较小（填“大”或“小”）的光圈和平（填“平面”或“凹面”）反光镜．
    （2）若要在显微镜视野内看到的细胞数目最多，应选择的目镜和物镜分别是A、C（填字母），此时物像的放大倍数是50倍．
    （3）将写有字母“p”的透明胶片放在显微镜下观察，将会看到的物像是d．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    4．如图所示甲、乙分别是植物、动物细胞结构模式图，请据图回答
    （1）在图中甲和乙中，植物细胞是甲（填“甲”或“乙”），因为它具植物细胞特有的结构有①③⑤（填序号）．
    （2）对细胞起支持和保护作用的[①]是细胞壁．
    （3）叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器．
    （4）挤压水果能得到甘甜的果汁，这甘甜的果汁主要来自于[⑤]液泡．
    （5）克隆羊“多莉”的出生于三只母羊有关，其中甲羊提供细胞核，乙羊提供去核卵细胞，丙羊是代孕母羊，结果“多莉”长得最像甲羊，说明遗传物质主要存在于[④]细胞核．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．取四株大小相同且叶数相同的嫩枝，在有光照的正常条件下，依图1所示的方法进行处理．实验开始，先将各个装置的重量调整至80g，其后每隔4h记录各个装置的重量变化．实验结果用图2曲线表示：

    （1）记录实验结果，除了曲线图以外，你还能用其他哪些形式？直方图．
    （2）曲线a代表了哪两组装置的重量变化？C、D；曲线b和曲线c分别代表哪两 组装置的重量变化？
    b是B；c是A．
    （3）有些装置的重量减轻了，最可能的原因是水分蒸发了．
    （4）比较分析上述实验结果‘，对该植物的叶片上、下表皮气孔相对数量作出推断：下表皮的气孔数目多于上表皮的气孔数目．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．反射的结构基础是（　　）
    A．脑B．神经组织C．神经元D．反射弧

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列生物不是生产者的为（　　）
    A．杜鹃B．松树C．小草D．杜鹃花

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．小强和同学在掰手腕，大家围在旁边加油．

    （1）当他用力掰手腕时，A和B两处的肌肉群分别处于什么状态A
    A．都收缩    　        B．都舒张
    C．A收缩B舒张          D．A舒张B收缩
    （2）关节在掰手腕起支点的作用．关节模式图中⑤关节软骨非常光滑，它们与③关节腔（填数字）共同作用使关节的运动更加灵活；②是关节囊，可以使相邻的骨连接更牢固．
    （3）通常所说的脱臼是指①从④脱落的现象．（填序号）
    （4）当同学们听到上课铃声回到自己座位，按行为获得的途径来看，这种行为是属于学习行为．一般来说，动物越高等，该行为越复杂．（填“简单”或“复杂”）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．日常生活中，我们买水果时会仔细挑选果皮完好无损的．那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？针对这一疑问，某同学选用苹果作为实验材料来探究水果果皮的作用．请你帮助该同学完成实验并回答有关问题：
    （1）提出问题：果皮具有保护作用吗？
    （2）作出假设：果皮具有保护作用．
    （3）制定方案：选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的2个苹果，分别标出A和B；再用小刀将B苹果果皮戳破；将2个苹果都放在25℃的相同环境中一段时间．
    （4）实验方案：按制定的方案进行操作，并每天观察两次，记录实验结果．
    （5）预期结果：B苹果先腐烂．
    （6）得出的结论：果皮具有保护作用．
    （7）该同学的“实验方案”有一个步骤有缺陷，该步骤是实验对象苹果的个数太少，请写出改正方法：选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的10个苹果，平均分成两组，分别标出A和B，再用小刀将B组5个苹果果皮戳破；将两组苹果都放在25℃的相同环境中一段时间．．

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