【题目】“落红不是无情物，化作春泥更护花．”落红化作春泥是因为（ ）
A. 被生产者吸收了 B. 被消费者吃掉了
C. 被分解者分解了 D. 不确定
每课必练系列答案
巧学巧练系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图表示在某晴天的上午，将一盆植物的部分枝叶用干燥的透明塑料袋罩住，扎紧袋口并置于阳光下。请回答：
(1)一段时间后，塑料袋内壁上会出现小水珠，这是植物__________作用的结果。
(2)下午打开袋口，迅速将一根带有火星的卫生香伸入袋内，观察到卫生香复燃，说明袋内含有较多的__________(气体)，该气体是通过__________作用产生的。
(3)傍晚换上黑色不透光的塑料袋罩上，扎紧袋口。第二天打开，迅速伸进一根燃着的火柴棒，结果火柴棒迅速熄灭。若将该袋内的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊。说明此时袋内含有较多的__________(气体)，该气体是通过_______________作用产生的。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】蚯蚓（如图所示）是土壤中的一种生物，它的食性很特别，以畜禽粪便和有机废物垃圾为食．下面是某生物对于蚯蚓的研究，请你分析回答相关问题：
一、认识蚯蚓：蚯蚓属于______动物，这是依据________归类的；而按照在生态系统中的作用归类，蚯蚓属于生态系统中的__________．
二、蚯蚓实验：
实验一：蚯蚓是否喜欢湿润的土壤呢？王晓同学将20条蚯蚓放在干土与湿土之间．每隔2分钟记录干土和湿土中蚯蚓数量，其统计结果如表
统计次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
湿土中蚯蚓（条） | 4 | 5 | 7 | 8 | 10 | 12 | 16 | 18 | 19 | 20 |
干土中蚯蚓（条） | 4 | 4 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 |
（1）该实验可以证明蚯蚓适宜生活在_________的土壤环境中．
（2）该实验的变量是_______．
（3）还有五位同学和王晓做了同样的实验，为了使实验结果更加科学可信，应该对这六组实验结果如何处理？________
实验二，为了探究生物对环境是否有影响，生物小组按照课本P22进行了实验：装置如图所示：在甲乙两只烧杯中都先铺一层湿土．再铺一层细沙，细沙上面再铺一层湿土，每铺一层厚都要整平、压实，并在烧杯外用笔画出杀和土的分界线，分别投入菜叶，甲中放蚯蚓，乙中不放蚯蚓，烧杯杯口盖上玻璃板并留有一定空隙，在黑暗处放置几天后观察现象．
（1）设置乙装置的作用是___．
（2）铺土时，铺放土壤要一层湿土一层干土间隔放置，这样设计的目的是什么？_______（3）你在做这个实验时，观察到的实验现象是_______，由此可以得出的结论： 蚯_____．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是鲫鱼的形态结构外形图，请据图回答问题：
（1）鱼的身体是_____形，这有利于克服在水中运动的_____．
（2）请据图写出鱼鳍的名称A、_____B、_____C、_____D、臀鳍E、_____
（3）鱼在游泳时，_____能控制运动的方向．鱼的游泳主要靠_____和_____的左右摆动而产生前进的动力，各种鳍起着协调的作用．
（4）鲫鱼的身体两侧各有一行_____，其作用是_____．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图示草原生态系统中各生物之间的关系。请分析：
（1）该生态系统中，草和___________属于生产者，图中没有画出的腐生细菌和___________属于分解者。生产者和分解者对自然界的___________起重要作用。
（2）该生态系统中，各种生物通过营养关系构成食物链。图中食物链共有___________条，请写出最长的一条：___________。
（3）能量在沿食物链传递的过程中逐级___________。根据这一特点，图中总能量最少的一种生物是___________。
（4）若人们为保护草籽而大量捕杀麻雀，草反而会减少。其原因是：___________。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图为细菌和酵母菌的结构示意图，据图回答下列问题：
（1）细菌与酵母菌共有的结构是[]_____、[]_____、[]_____．
（2）两者的区别是酵母菌有[]_____和[]_____．
（3）酵母菌与植物细胞的区别是：细胞内无_____，营养方式为_____．
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