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    2．植物进化历程：原始藻类→原始苔藓植物→蕨类植物→原始裸子植物→原始被子植物．

    分析 生物进化的总体趋势是从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生．可结合生物进化树状图来分析解答．

    解答 解：如图是生物进化树状图：
    可见，植物的进化历程：原始藻类植物→原始苔藓植物→原始蕨类植物→原始的种子植物（包括原始裸子植物和原始被子植物）．
    故答案为：原始苔藓植物；原始裸子植物；原始被子植物．

    点评 只要熟练掌握了植物的进化历程，即可轻松解答，可结合进化树来帮助理解和记忆．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．阅读材料回答问题．
        1787年，有一个叫飞利浦的船长带了一些仙人掌到澳大利亚种植，用以培养胭脂虫，作为生产染料的原料．不料一些仙人掌流失到种植园外．由于澳大利亚的自然环境非常适合仙人掌的生长，而且没有天敌的存在，仙人掌便在澳大利亚肆无忌惮地蔓延开来．到1925年，它们已演化成了近20个野生品种，并占领了大片土地，严重影响了当地其他生物的生长，成为当地的一大灾难．后来，人们从仙人掌的原产地引进了吃这种植物的昆虫，这才遏制了它们的繁衍．
    （1）在此材料中，仙人掌属于影响澳大利用地区其他生活的环境因素中的生物因素．
    （2）仙人掌在澳大利亚能迅速蔓延并占领大片土地，成为当地的一大灾难，说明生物能够适应环境，同时也能影响环境．
    （3）澳大利亚的原有植物与仙人掌之间的关系是B，引进的昆虫与仙人掌的关系是A（填序号：A．捕食 B．竞争 C．互惠互利  D．寄生），二者说明生物与环境之间的关系是互相影响，互相依存的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列有关呼吸作用原理的应用，叙述错误的是（　　）
    A．对作物进行田间松土，目的是促进根的呼吸作用
    B．涝灾妨碍了根的呼吸作用，会导致植物死亡
    C．晒干粮食是为了促进其呼吸作用，延长贮藏时间
    D．花盆用粗糙的泥瓦盆比光洁的瓷盆更有利于其根部呼吸作用

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列关于“基因多样性”的叙述，错误的是（　　）
    A．不同种生物之间的基因有较大的差别
    B．同种生物个体之间，基因的组成是完全相同的
    C．每种生物都是一个丰富的基因库
    D．生物种类的多样性实质上是基因的多样性

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列属于保卫人体的第二道防线的是（　　）
    A．黏膜B．杀菌物质C．免疫细胞D．皮肤

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．儿童青少年心理健康的核心是（　　）
    A．良好的人际关系B．有自制力C．心情愉快D．适度的情绪反应

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．生物学的重要价值之一是增进人体健康，为了全面理解如何健康地生活，并关心和帮助他人增进健康，就必须了解我们人体的基本结构和生理常识，请结合所学知识，回答下列问题
    （1）人体的诞生，人类新个体的产生，要经历两性生殖细胞结合形成受精卵（填细胞名称），在母体内完成胚胎发育，再由母体产出的过程，这一过程主要靠生殖系统完成．
    （2）人体需要营养，身体的生长发育需要多种营养物质，其中必须经过消化后才能吸收的是糖类、蛋白质和脂肪等三大类；每一类物质消化吸收的主要器官都是小肠．
    （3）人体需要呼吸，人体进行气体交换的器官主要是肺，它和呼吸道一起组成呼吸系统．
    （4）人体需要排出体内产生的废物．肾脏是人体形成尿液的器官，它和输尿管、膀胱、尿道等组成人体的泌尿系统；该系统和呼吸系统、皮肤（填器官名称）等一起完成人体的排泄．
    （5）人体能对外界刺激作出反应，人体生命活动的调节主要靠神经系统，它由脑、脊髓和神经组成．神经系统调节的基本方式叫做反射，缩手、眨眼、排尿等都是典型的例子．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．如图①～⑤表示人体不同层次的相应结构．按照由简单到复杂的结构层次，正确的排序方式是（　　）
    A．①②③④⑤B．④②①③⑤C．⑤①③④②D．②①④③⑤

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．普通流感疫苗是否可以用来预防H7N9禽流感呢？科研人员欲在实验室中进行试验，请你完善以下实验方案并回答问题．
    【材料用具】健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、H7N9禽流感病毒、特殊培养液（含有病毒可以寄生的活细胞）、注射器等．
    【实验过程】
    第一步：取健康小白鼠若干只，平均分为两组，编号为甲组、乙组．
    第二步：甲用注射器注射普通流感疫苗，乙不做注射，作为对照．
    第三步：一段时间后，再分别给甲、乙两组小白鼠注射相同且等量的用特殊培养液培养的H7N9禽流感病毒，观察两组小白鼠的生活状况．
    【实验结果】甲、乙两组小白鼠都感染了H7N9禽流感．
    【实验结论】普通流感疫苗不能用来预防H7N9禽流感．
    日常生活中通过接种流感疫苗来预防流感，这属于传染病预防措施中的保护易感者．接种流感疫苗后人体会产生相应的抗体，这种免疫属于特异性免疫．

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