分析 (1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(2)生态系统中物质和能量的流动情况.物质和能量的流动是沿食物链逐级递减的,单向的.即在食物链中,营养级别越高,生物的数量越少.
解答 解:(1)食物链是生态系统中,生产者和消费者之间由于食物关系而形成的一种联系.食物链的第一营养级是生产者,一般只绿色植物.食物网中的每条食物链都要写到它的最高营养级.图中的食物链有:硅藻→水蚤→鱼;硅藻→水蚤→鱼→池边食肉动物;硅藻→水蚤→鱼→鸭→池边食肉动物;共3条食物链.
(2)由(1)可知最短的食物链为:硅藻→水蚤→蝌蚪,包括3种生物.
(3)由(1)可知最长的食物链为:硅藻→水蚤→鱼→鸭→池边食肉动物,包括5种生物.
(4)食物链上的每一个环节叫做一个营养级.生产者总是第一营养级,消费者级别:是指消费者在某一食物链的位次.如:硅藻→水蚤→鱼→鸭→池边食肉动物,水蚤为初级消费者,第二营养级…池边食肉动物的营养级别最高.
故答案为:(1)3;
(2)硅藻→水蚤→蝌蚪;
(3)硅藻→水蚤→鱼→鸭→池边食肉动物;
(4)硅藻;最高营养级.
点评 解答此类题目的关键是熟练掌握食物链的正确表示方法.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞壁 | B. | 细胞膜 | C. | 细胞质 | D. | 细胞核 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 初冬,大雁向南方的迁飞 | |
B. | 青蛙、蛇类的冬眠 | |
C. | 蜥蜴逃难时的断尾 | |
D. | 迟迟换羽的灰色雷鸟出现在早到的雪天 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 环境因素对人的学习行为的形成有影响,学习行为是建立在遗传因素的基础上 | |
B. | “狼孩”虽然具有人类的遗传物质,但是没有在适当的时候接受人的生活经验,所以没有人的学习行为 | |
C. | “狼孩”没有学会说一句话,是因为“狼孩”不具备人的遗传物质 | |
D. | 如果错过了人类语言发展的关键时期,就很难补偿 |
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
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