【题目】请回答下列问题:
(1)动物在自然界的作用有:动物在维持___________中起重要作用,动物能___________________________,动物能帮助植物传粉传播种子。
(2)科学家正在研究利用生物做___________,生产人类所需要的某些物质,这就是生物反应器。
(3)科学家通过对动物的认真观察和研究,模仿动物的___________和___________,来发明仪器设备,这就是仿生。如乌龟与薄壳建筑.
(4)营社会行为的动物,群体内往往形成一定的___________,成员之间有___________,有的群体中还形成___________。
(5)哺乳动物总是在许多方面表现出结构与功能相适应的特点,右图中属于植食性动物牙齿的是________,属于肉食性动物牙齿的是_________。
(6)动物的_____________________________、都可以传递信息。
【答案】 生态平衡 促进生态系统的物质循环 生产车间 结构 功能 组织 明确的分工 等级 A B 声音、动作、气味
【解析】(1)动物在维持生态平衡中起着重要的作用;能促进生态系统的物质循环,能帮助植物传粉、传播种子;(2)科学家正在研究利用生物做“生产车间”,生产人类所需的某些物质,这就是生物反应器;(3)仿生是指科学家通过对生物的认真观察和研究,模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备,如模仿乌龟的背甲制造了薄壳建筑;模仿蝙蝠的回声定位发明了雷达等;(4)营社会行为的动物,群体内往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级;(5)哺乳动物中草食性动物的牙齿分为门齿和臼齿,肉食性动物的牙齿还有犬齿,门齿适于切断食物,臼齿适于磨碎食物,犬齿适于撕裂食物,图中属于植食性动物牙齿的是A,B的2犬齿发达,是肉食性动物牙齿;(6)动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】分析下面生物进化的大致过程图,请回答问题:
(1)图中A、B、C代表的生物类群分别是_________、__________、___________。
(2)化石证据表明,哺乳类是由古代_______类进化而来的。
(3)地球上最早出现的植物是原始的_______________。
(4)B和蕨类植物的区别是_____________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是某生态系统中食物网简图,图中甲~庚分别代表不同的生物。请据图分析回答:
(1)此生态系统中作为生产者的是戊,图中其余的生物是该生态系统的_______。
(2)该图只表示生态系统的部分成分,图中没有表示出的有_______。
(3)写出图中最长的一条食物链_________________。
(4)若此生态系统遭到重金属污染,体内积存重金属污染物最多的生物是 _______。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤,甲图表示A瓶煮沸,B瓶不作处理。一段时间后,其中一瓶仍然保鲜,另一瓶变质;接着,将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图),数日后,瓶中肉汤也变质。请回答问题:
(1)甲图中肉汤仍保鲜的是瓶,而将其瓶颈打断后,变质的原因是空气中的 进入瓶内。
(2)甲、乙两组实验所控制的变量都是( )
A.瓶子的大小 B.细菌的有无 C.肉汤的多少
(3)乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断;而甲图中控制该变量的方法是 。
(4)“鹅颈瓶”实验证实了细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的细菌产生的。为此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的( )
A.巴氏消毒法 B.腌制法 C.脱水法
(5)巴斯德认为,肉汤变酸是微生物引起的,并证明这些微生物来自空气,他成功键是( )。
A.运气好 B.动脑设计了曲颈瓶
C.观察时认真 D.实验用具好看
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为植物细胞模式图,请据图回答下列问题。
(1)请写出各部分的名称:[②]________,[④]________,[⑥]________.
(2)在显微镜下观察洋葱表皮细胞,最外层是一层透明的薄壁叫[]________,起________和________作用.
(3)利川小唐西瓜甘甜可口,主要是因为[]________内的细胞液中含有大量糖分.
(4)图中1~6中哪些结构是动物细胞所没有的________(填序号).
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图玉米种子和菜豆种子结构图,请据图回答下列小题.
【1】图中①是( )
A. 胚根 B. 胚轴 C. 子叶 D. 胚芽
【2】图中⑥的主要作用是( )
A. 保护作用 B. 发育成根 C. 发育成叶 D. 发育成茎
【3】玉米种子和菜豆种子储存营养物质的结构分别是( )
A. ①、⑥ B. ⑤、④ C. ③、④ D. ⑤、②
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