仔细观察蝗虫的胸部和腹部.可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔.这就是气门．气门与蝗虫体内的气管连通着.气门是蝗虫气体交换的“门户 .请你设计实验探究气体进出蝗虫身体的门户是气门．(1)提出问题: (2)作出假设: (3)实验方案:①取两只生长状况良好.大小相近的蝗虫和标记甲和乙的盛满水的试管．②甲试管 .乙试管．③一段时间后.� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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仔细观察蝗虫的胸部和腹部，可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门．气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是蝗虫气体交换的“门户”，请你设计实验探究气体进出蝗虫身体的门户是气门．
（1）提出问题：

（2）作出假设：

（3）实验方案：①取两只生长状况良好、大小相近的蝗虫和标记甲和乙的盛满水的试管．
②甲试管

，乙试管

．
③一段时间后，观察实验现象．
实验现象：甲试管

乙试管

．
（4）实验结论：

．

考点：节肢动物蝗虫的主要特征

专题：

分析：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等．

解答：解：（1）提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．尝试书面或口头表述这些问题．一定是问句“？”气门是蝗虫气体进入的门户吗？
（2）作出假设：对提出问题作出肯定或否定的回答．气门是蝗虫气体进入的门户或者气门不是蝗虫气体进入的门户．
（3）实验方案：
①取两只生长状况良好、大小相近的蝗虫和标记甲和乙的盛满水的试管．
②将一只蝗虫的头部浸没到甲试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到乙试管水中．过一段时间观察．
③实验预期结果：甲试管中蝗虫仍然活着，乙试管中蝗虫死亡．
（4）实验结论：气门是蝗虫气体进入的门户．
故答案为：（1）气门是蝗虫气体进入的门户吗？
（2）气门是蝗虫气体进入的门户
（3）②浸没蝗虫的头部；浸没蝗虫的胸腹部；
③蝗虫仍然活着；蝗虫死亡；
（4）气门是蝗虫气体进入的门户．

点评：通过实验知道生物的形态结构特征和生活环境是相适应的，掌握蝗虫的呼吸器官．

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