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如图所示为某绿色开花植物生活史示意图,请分析回答:

(1)在该绿色开花植物的叶片内,发生着制造有机物的重要生理活动,该活动用简式可表示为______.
(2)该植物的种子是由[______]______发育而成,与银杏相比,该植物种子的着生特点是______.
(3)若图中是一棵开红花的木本植物,另有一棵开黄花的同种植物,若利用它们,培育一棵既开红花,又开黄花的植物,最好采用什么方法?应重点注意的问题是什么?
答:______.

解:(1)绿色植物细胞的叶绿体内含有叶绿素,是光合作用的场所,通过光合作用,把细胞内的二氧化碳和水合成有机物,并产生氧,将光能转变为化学能贮存在有机物中,因此光合作用的场所是叶绿体.光合作用的公式可表示为:二氧化碳+水有机物(储存能量)+氧气.
(2)一朵完整的花经过传粉和受精后,子房的发育情况为:,由图可知,果实有果皮和种子组成,受精卵发育成胚;珠被发育成种皮,胚珠发育成种子,子房壁发育成果皮,子房发育成果实,所以该植物的种子是由[7]胚珠发育而成,为被子植物,而银杏为裸子植物,其种子外无果皮包被.
(3)图中是一棵开红花的木本植物,另有一棵开黄花的同种植物,若利用它们,培育一棵既开红花,又开黄花的植物,最好采用嫁接的方法,
嫁接是指把一个植物体的芽或枝,接在另一个植物体上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体.为提高嫁接成活率,使嫁接成功,砧木和接穗的形成层紧密结合是关键.由于两者形成层密合,形成层不断分裂产生新细胞,砧木和接穗接口很快愈合在一起,生长发育成一个新个体.
故答案为:(1)二氧化碳+水有机物(储存能量)+氧气.
(2)[7]胚珠; 种子外面有果皮包被 (3)嫁接、接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起
分析:图为某绿色开花植物生活史示意图,经过开花、传粉、受精发育成新个体,图中1为柱头,2为花柱,3为子房,7为胚珠等,分析作答.
点评:解题的关键是把所学的生物学知识灵活的运用到农业生产中去.
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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2013?市中区二模)如图是某生物的生殖、发育与遗传的示意图,其中①所示的是受精过程,②所示的是发育过程.请仔细阅读、分析回答以下问题:

(1)若上述生物体代表绿色开花植物,在进行过程①之前,还需要完成的生理过程是
传粉
传粉

(2)若上述生物体代表蝗虫,过程②包括
受精卵、幼虫、成虫
受精卵、幼虫、成虫
三个阶段,这种发育类型为
不完全变态
不完全变态

(3)若上述生物代表青蛙,过程①的特点是
体外受精
体外受精
,过程②的特点是
变态发育
变态发育

(4)若上述生物代表人,那么生殖细胞B产生的部位是
卵巢
卵巢
,该部位还能分泌
雌性激素
雌性激素
,对女性
第二性征
第二性征
的发育和维持有重要作用.
(5)新生命的发育都是从细胞C,即
受精卵
受精卵
的分裂开始的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图所示为某绿色开花植物生活史示意图,请分析回答:
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(1)在该绿色开花植物的叶片内,发生着制造有机物的重要生理活动,该活动用简式可表示为
 

(2)该植物的种子是由[
 
]
 
发育而成,与银杏相比,该植物种子的着生特点是
 

(3)若图中是一棵开红花的木本植物,另有一棵开黄花的同种植物,若利用它们,培育一棵既开红花,又开黄花的植物,最好采用什么方法?应重点注意的问题是什么?
答:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

如图是某生物的生殖、发育与遗传的示意图,其中①所示的是受精过程,②所示的是发育过程.请仔细阅读、分析回答以下问题:

(1)若上述生物体代表绿色开花植物,在进行过程①之前,还需要完成的生理过程是______.
(2)若上述生物体代表蝗虫,过程②包括______三个阶段,这种发育类型为______.
(3)若上述生物代表青蛙,过程①的特点是______,过程②的特点是______.
(4)若上述生物代表人,那么生殖细胞B产生的部位是______,该部位还能分泌______,对女性______的发育和维持有重要作用.
(5)新生命的发育都是从细胞C,即______的分裂开始的.

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