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(5分)下图为一测定叶片光合作用的示意图,其中叶室为透明玻璃材料制成。请根据图分析回答问题:

(1)夏季上午将此装置放到阳光下,气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是__________,该气体含量逐渐减少的原因是___________________________.叶片中使该气体减少的结构是_________________.
(2)于此同时进行的生理活动还有_______________________.某同学制作了叶片横切面的临时装片放到显微镜下观察,发现________________是植物与外界进行气体交换的窗口.
(1)二氧化碳、光合作用逐渐增强、叶绿体  
(2)呼吸作用和蒸腾作用、气孔

试题分析:绿色植物的光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放能量的过程,光合作用的实质是合成有机物,储存能量,气孔是植物体与外界环境进行气体交换的窗口。
(1)光合作用消耗二氧化碳释放氧气,随着光合作用逐渐加强二氧化碳逐渐减少,氧气逐渐增多。
(2)气孔是植物体与外界环境进行气体交换的窗口,因为是在白天,有光照,所以植物进行的生理作用有:光合作用、蒸腾作用和呼吸作用。
点评:本题考查光合作用过程中的物质转化和能量转化,考查学生识图和分析综合能力,难度较大。
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

绿色植物通过光合作用制造了---------,超过了呼吸作用的需要,排放到了大气中;而且绿色植物还通过光合作用不断消耗了大气中的----------,这样就维持了生物圈中---------和-----------的相对平衡,简称碳——氧平衡。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

某同学想证明植物的叶具有呼吸作用,下面哪个条件是必需的?
A.选用被子植物做实验材料,被子植物呼吸作用强烈
B.选择水生植物做实验材料,便于收集二氧化碳
C.在光下进行实验
D.在暗处进行实验

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科目:初中生物 来源:不详 题型:判断题

有机物中储存的能量,归根结底来源于太阳光能。             (   )

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

若图3是表示光合作用示意图,a、b、c、d表示光合作用的有关原料、产物,则其中表示二氧化碳是( )

A.aB.bC.cD.d

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

“早穿皮袄,午穿纱,傍晚坐在火炉旁吃哈密瓜”,说的是新疆地区昼夜温度差大。而新疆“绿洲农业”的瓜果特别甜,这是因为______________

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

在“探究光合作用产物”实验中把天竺葵放在暗处一昼夜的目的是(    )
A.使叶片内的淀粉全部运走或耗尽,
B.使叶片内的淀粉贮存在叶绿体中
C.使叶片内的淀粉贮存在叶肉中,
D.贮存营养准备光合作用

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

我们喂养金鱼时,往金鱼缸中放入一些水藻的目的是           (    )
A.增加水中的氧气B.增加观赏价值
C.调节鱼的运动D.提供鱼的食物

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

请根据图2所示的四个装置,判断下列说法不正确的是
A.①可验证光合作用产生氧气B.②可验证光合作用需要二氧化碳
C.③可验证呼吸作用产生二氧化碳D.④可验证蒸腾作用产生水

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