分析 植物体呼吸作用吸收氧气,放出二氧化碳;光合作用是吸收二氧化碳放出氧气.从图Ⅰ中可以看出:甲表示的结构是叶绿体,乙表示的是线粒体,①表示的是氧气,②表示二氧化碳,③表示的是水.图Ⅱ中进行光合作用的时段是AG段,行呼吸作用的时段是OK段.据此解答.
解答 解:(1)光合作用的表达式为:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$有机物(储存能量)+氧气;可见光合作用进行的场所是叶绿体,原料是二氧化碳和水,产物的有机物和氧气,所以从图Ⅰ中可以看出:甲表示的结构是叶绿体,①表示的是氧气;
(2)二氧化碳是光合作用的原料,在图Ⅱ中,从A点开始,植物释放的二氧化碳开始减少,说明释放出的二氧化碳被光合作用利用了;
(3)图Ⅱ中进行光合作用的时段是AG段,因为光合作用吸收二氧化碳,使二氧化碳还没释放出来有一部分就被吸收了,导致释放量越来越少,最后光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用放出的二氧化碳,在图Ⅱ中表现出吸收二氧化碳;进行呼吸作用的时段是OK段,植物在白天、夜间每时每刻都在呼吸,白天呼吸作用释放的二氧化碳被光合作用吸收了,导致呼吸作用不明显,因此植物在白天也进行呼吸.所以,在BF时间段二氧化碳的吸收量大于二氧化碳的释放量,即光合作用强度大于呼吸作用强度;
(4)分析图Ⅱ中曲线CD段可以推测:在光照过强的情况下,分布在叶片表皮上的部分气孔会关闭,从而影响二氧化碳吸收,导致光合作用减弱.
故答案为:
(1)叶绿体; 氧气;
(2)光合;
(3)大于;
(4)气孔.
点评 回答此题的关键是要明确细胞的结构和各部分功能以及光合作用、呼吸作用等,掌握相关的基础知识,结合题意,灵活解答本题.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 心脏内的瓣膜能使血液从心房流到心室,再从心室流到动脉 | |
B. | 当肋间外肌收缩,膈肌舒张时,能完成吸气 | |
C. | 人在幼年时,若生长激素分泌过少,易患侏儒症 | |
D. | 入球小动脉和出球小动脉中流的都是动脉血 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经系统的基本单位是神经 | B. | 神经系统由脑和脊髓构成 | ||
C. | 参与反射的神经结构是神经中枢 | D. | 神经调节的基本方式是反射 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这是一种传染病 | B. | 引起这种病的生物是传染源 | ||
C. | 这种疾病具有传染性和流行性 | D. | 应设法立即将患者隔离 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
编号 | 加入物质 | 水温 | 时间 |
甲组 | 淀粉+唾液 | 37℃ | 10min |
乙组 | 淀粉+唾液 | 90℃ | 10min |
A. | 两组同时滴加碘液后,甲组变蓝色,乙组不变蓝色 | |
B. | 两组同时滴加碘液后,乙组变蓝色,甲组不变蓝色 | |
C. | 两组同时滴加碘液后,甲组变蓝色,乙组也变蓝色 | |
D. | 两组同时滴加碘液后,甲组不变蓝色,乙组不变蓝色 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①是效应器,能接受③传来的信号并做出反应 | |
B. | ⑤是感受器,能接受外界刺激产生神经冲动 | |
C. | ④能将来自③的神经冲动传至⑤并引起反射 | |
D. | ②能接受③传来的神经冲动并做出反应 |
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