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    （9分）下图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体），放在黑暗处一昼夜，用黑纸片将B处的上下两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液出现的变化。分析回答：

    （1）实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是__________________________________。
    （2）叶片在酒精中隔水加热后，发现绿色部分变成_______色，原因是_______________
    __________________。
    （3）加碘液后，发现A、B两处均不变蓝，其原因分别是：
    A处____________________________________________________________________。
    B处___________________________________________________________________。
    （4）C处遇碘变蓝，证明____________________________________________________。
    （5）本实验有两组对照实验：
    其中的一组是?_______，其变量是________，可得出的结论是_________________。
    （1）将叶片中的淀粉运走耗尽。
    （2）黄白 （叶片中）叶绿素溶解到酒精中
    （3）A处：没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝
    B处：没有光照，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝
    （4）淀粉是光合作用的产物
    （5）A和C  有无叶绿体叶  绿体是光合作用的场所（光合作用在含有叶绿体的细胞中进行）      
    B和C  有无光照 光是光合作用的必要条件（或光合作用需要光照）（两组任答一组即可）
    分析：此题一是考查绿叶在光下制造淀粉的实验．要点：光是制造有机物的必要条件，光合作用制造淀粉．二是考查学生设计实验包括拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验、分析实验现象、预期实验结果的能力．
    解答：解：实验步骤：
    a．暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜．
    b．部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射． 
    c．几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．
    d．脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．
    e．漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液．
    f．观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化．
    （1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
    （2）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热．目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色．便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应．
    （3）加碘液后，发现A、B两处均不变蓝，其原因分别是：A处没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝．B处没有光照，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝．
    （4）C处遇碘变蓝，证明淀粉是光合作用的产物．
    （5）本实验有两组对照实验：一组是A和C，实验变量是有无叶绿体叶，可得出的结论是叶绿体是光合作用的场所（光合作用在含有叶绿体的细胞中进行）；另一组是B和C，实验变量是有无光照，可得出的结论是光是光合作用的条件（或光合作用需要光照）（两组任答一组即可）．．
    故答案为：（1）将叶片中的淀粉运走耗尽．；（2）黄白  （叶片中）叶绿素溶解到酒精中；（3）A处：没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝；B处：没有光照，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝；（4）淀粉是光合作用的产物；（5）A和C；有无叶绿体；叶绿体是光合作用的场所（光合作用在含有叶绿体的细胞中进行）；B和C；有无光照；光是光合作用的必要条件（或光合作用需要光照）（两组任答一组即可）．
    点评：绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题的实验都是从这里改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，并说出每一步骤的目的．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中生物 来源：不详 题型：探究题

    试解决“绿叶在光下制造淀粉”实验中的一些问题。

    （1）在实验之前进行         。
    （2）该实验正确的操作步骤是                        （用图中的数字和箭头排列）
    （3）为了检验叶片中是否含有淀粉，应该向叶片滴加                  。
    （4）实验结果是遮光部分不变色，未遮光部分变成蓝色，该实验证明                  。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：判断题

    绿色植物的光合作用使生物圈的氧和二氧化碳处于相对平衡。           （   ）

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    许多人喜欢在卧室摆放几盆生长旺盛的绿色植物。有人反对，说是白天可以，晚上就不行了，因为植物与人争氧气；有人支持，说是绿色植物能进行光合作用，会产生大量的氧气，吸收大量的二氧化碳。你认为谁说得对？从绿色植物光合作用和呼吸作用的关系谈谈你的看法？（5分）

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    右图所示是测定金鱼藻光合作用的装置。对一定时间内金鱼藻产生的气泡数没有影响的因素是(   )
    A．金鱼藻数量B．试管的体积
    C．水中二氧化碳的含量D．光源与金鱼藻间的距离

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    绿色植物进行光合作用的部位是                           （   ）。
    A．所有活细胞B．线粒体C．叶绿体D．细胞膜

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    能进行光合作用、呼吸作用等生命活动的重要场所是
    A．细胞核B．细胞壁C．细胞质D．细胞膜

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：读图填空题

    为了增加温室蔬菜的产量，人们往往向温室里通入适量的二氧化碳，这是根据      
    作用的原理而采取的措施。在北方，人们往往把蔬菜储存在地窖中，其原因主要是在地窖中植物的       作用较弱，有机物的消耗比较少的缘故。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知识回答：（10分）

    (1)a、b表示植物的生理活动：a是             ，b是             。
    (2)A、B表示两种物质：A是                 ，B是               。
    (3)a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了        ，而且提供了呼吸作用需要的   ，同时减少了大气中的     含量，维持了生物圈中的          平衡。
    (4)b作用的意义是释放        ，为植物的生命活动提供        。

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