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    下列有关光合作用和呼吸作用的比较，叙述不正确的一项是
     
    		光合作用
    		呼吸作用
    A
    		在所有植物细胞中进行
    		任何活细胞都能进行
    B
    		吸收二氧化碳，放出氧气
    		吸收氧气，放出二氧化碳
    C
    		制造有机物，储存能量
    		分解有机物，释放能量
    D
    		有光才能进行
    		有光、无光均可进行
     
    A

    试题分析：光合作用指的是绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并释放氧气的过程，生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程，所以此题答案为A。
    点评：此题是道基础知识题，解答此题的关键是熟练掌握光合作用和呼吸作用的概念。
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    过度密植，作物的产量会减少。其原因主要是植物下部叶片
    A．光合作用大于呼吸作用 B．光合作用和呼吸作用都旺盛
    C．光合作用和呼吸作用都微弱D．呼吸作用大于光合作用

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：读图填空题

    植物必需的有机物是通过       合成的，光合作用实现了两个转化：一是将无机物转化为          ，二是将光能转化为        。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    王明种植的萝卜喜获丰收，使萝卜增产的物质主要来自（  ）
    A．土壤中的水分和无机盐
    B．土壤中的水分和空气中的二氧化碳
    C．空气中的水分和二氧化碳
    D．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：探究题

    （6分）下面是英国科学家普罗斯特勒关于光合作用的著名实验模式图，请回答问题：

    (1) 他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到甲、乙密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠也很快死亡，原因是玻璃罩中缺少_____________。
    (2) 他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里（图丙）。他发现植物在一段时间内能够正常生活，蜡烛也没有熄灭。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里（图丁），发现在一段时间内植物和小白鼠都能够正常生活，说明绿色植物在进行____________时能产生_________。
    (3) 后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸排出的__________是绿色植物光合作用的原料。
    (4) 根据研究我们还知道，燃料燃烧、生物呼吸产生的气体如果过多易引起地球的温室效应，会给生物圈中的生物带来生存危机，你认为治理温室效应的有效措施是_______________。因为这项措施可以维持大气中的____________平衡。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    验证光合作用是否产生淀粉，所用的试剂是
    A．酒精B．盐水C．碘液D．水

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    光合作用的实质是
    A．制造有机物，释放氧气，释放能量
    B．分解有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量
    C．制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量
    D．分解有机物，释放氧气，释放能量

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    右图是植物叶片结构示意图：（每空1分，共9分）

    （1）植物蒸腾作用的“门户”是【  】       。
    （2）【 1 】         中有导管，它能运输       和       。【 1 】中也有筛管，它能将光合作用制造的       运输到植物体的各个部分。
    （3）请补全下面绿叶进行光合作用的公式：

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    （6分）刘银杏同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题，请帮他解决。

    （1）为了把天竺葵叶片中的淀粉运走耗尽，需把天竺葵放在          中一昼夜。
    （2）将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置       实验。这样设置后，该实验中的变量是            。
    （3）为了让绿叶充分进行光合作用，应将遮好纸片的植物放在        下几个小时。
    （4）有清水漂洗脱色叶片后，向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有        。
    （5）这个实验的结论是                                                   。

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