【题目】在生物分类的七个等级中，共同特征最多和最少的等级分别是（ ）
A．门、种 B．种、界 C．科、界 D．种、门
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图所示的是几种植物，请分析并回答下列问题：
（1）没有根、茎、叶等器官分化的是［ ］___________类植物，
（2）A类植物已经出现了______、______、______等器官，但它的生殖过程离不开_______，所以必须生活在阴湿的环境中。
（3）B类植物和C类植物的共同特点是都能产生_______，但B类植物的种子有______包被着，C类植物的种子是______的，没有______包被。
（4）具有根、茎、叶的植物有________。（填图中字母）
（5）图中四类植物最高等的是_______，最低等的是_______。
（6）请将这四种植物分为两类（每类包括两种植物）一类是 （填标号）；二类是 （填标号）。分类的依据是 。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】当你身临禾苗青青，麦浪滚滚的美景时，一定会陶醉其中。各类生物与环境相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。
（1）图中所示生物的结构和功能的基本单位是________。
（2）要组成完整的麦田生态系统，图中需要添加的生物成分是________。
（3）留心观察，你会发现不同环境中的青蛙、昆虫的体色是不同的，但都与其周围的环境基本一致。这说明生物与环境是________的。
（4）绝大多数昆虫的生殖方式是________生殖。
（5）小麦叶锈病由真菌感染引起的，微生物中只有真菌具有真正的________和完整的细胞器。
（6）绿色植物通过光合作用，将环境中简单的无机物转化为自身复杂的有机物，同时将光能转化为化学能，在生态系统中通过食物链（食物网）传给其他生物，在这个过程中实现生态系统的________________两大功能，使生物与环境形成统一的整体。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：
①图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少 部分和 者。
②从总体上看，植物的数量总是比食草动物 ，食草动物的数量总比食肉动物 。
③从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是 的关系，这样就形成了 。本图中有 条食物链，它们相互关联，形成 。
④此图中最长的一条食物链可表示为 。
⑤如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先 。
⑥在该生态系统中，对鼠有直接关系的生物因素是 ，对鼠有间接关系的生物是 。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】在探究光合作用原料的实验中，将下图所示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下一段时间。此实验不能说明的是( )
A. 装置B、C中质量会增加的是B
B. 本实验探究的是光合作用需要二氧化碳
C. 酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物
D. 本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量
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