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    19．如表是“探究种子萌发环境条件”实验结果．
    瓶 号种子所处的环境实验结果
    1不放水，置于温暖处未萌发
    2放少量水，置于温暖处萌发
    3放少量水，置于冰箱保鲜层未萌发
    4放过量水，置于温暖处未萌发
    （1）本实验中，起对照作用的是几号瓶？
    （2）根据实验结果，你得出的实验结论是什么？
    （3）如果进一步探究“光对种子萌发的影响”，在上述实验基础上设计5号瓶，应将种子置于什么环境中？

    分析 分析表格中的实验设置可知：1号瓶与2号瓶以水为变量形成一组对照实验，目的是探究水对种子萌发的影响；2号与3号瓶以温度为变量形成一组对照实验，目的是探究种子的萌发需要适宜的温度；2号瓶与4号瓶以空气为变量形成一组对照实验，目的是探究空气对种子萌发的影响．

    解答 解：（1）在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．实验中，2号瓶具备了种子萌发的条件，因此设置2号瓶的意义是与其他几组形成对照实验．
    （2）三组实验得出种子萌发所需要的条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气．
    （3）要探究光对种子萌发的影响，就需要设计以光照为惟一变量的对照组，由于2号瓶处于有光的环境中，所以另取一瓶编号为5号，放少量水置于温暖黑暗的环境中，观察其萌发的情况．如果种子也萌发，结论：种子的萌发不需光．
    故答案为：（1）2
    （2）适宜的温度；一定的水分；充足的空气．
    （3）放少量水，置于温暖处，遮光．

    点评 解答该类试题时要注意找出实验设置中的对照实验和变量，以此作为解题的切入点．

    练习册系列答案
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    A．该食物链可表示为乙→甲→丁→丙
    B．在该食物链中生产者是乙
    C．在某一有毒物质进入该食物链，则体内含该有毒物质最多的是丙
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    C．乌贼遇到敌害时能迅速喷出大量墨汁，属于防御行为
    D．学习行为的获得使动物能够更好地适应周围环境，这种行为能遗传给后代

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．某学习小组选择了鱼塘中的5种不同生物，对它们消化道内的食物成分进行分析，并请专家对这五种生物体内某农药的含量进行了测定，结果如表
    生物种类消化道内食物组成千克体重中某种农药的含量（mg）
    A大鱼小鱼96
    B河蚌水蚤、小球藻57
    C小球藻/5
    D小鱼水蚤31
    E水蚤小球藻15
    请分析回答
    （1）若要组成一个完整的生态系统，除表格中的生物外，还应该包括非生物部分和分解者．
    （2）根据表中信息判断，河蚌和水蚤的关系是捕食和竞争．
    （3）该食物网中最长的一条食物链是小球藻→水蚤→小鱼→大鱼；其中生产者是C（用字母表示）
    （4）虽然鱼塘中出现了污染物，但其中的生物种类和数量并未受到明显影响，说明生态系统具有一定的自动调节能力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．俗语说：“螳螂捕蝉，黄雀在后”，蝉以树汁为食，下列有关叙述正确的是（　　）
    A．此食物链为：土壤→树汁→蝉→螳螂→黄雀→细菌
    B．这一食物链可以书写为：树→蝉→螳螂→黄雀
    C．在这生态系统中蝉为第一营养级，黄雀为第二营养级
    D．在能量流动过程中绝大部分流入到下一营养级

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列有关呼吸道的说法，不正确的是 （　　）
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