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根据光合作用有关知识回答下列问题.
二氧化碳+水 
A
 B(储存能量)+氧                                                   
(1)上面式子中A表示
叶绿体
叶绿体
,B表示
有机物
有机物

(2)绿色植物通过光合作用制造的氧,超过了自身呼吸作用的需要,排放到了大气中;而且绿色植物还通过光合作用不断消耗了大气中的二氧化碳,这样就维持了生物圈二氧化碳和氧气的相对平衡,简称
碳氧平衡
碳氧平衡
分析:此题主要考查的是光合作用的相关内容,可结合其概念、公式、意义等方面来分析解答.
解答:解:绿色植物能进行光合作用,光合作用是指在叶绿体里,利用光能,把二氧化碳和水合成有机物,放出氧气,同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物中的过程.可用公式表示如下:
二氧化碳+水有机物(储存能量)+氧气
由图可知光合作用的意义:①完成了自然界规模巨大的物质转变.它把无机物转变成有机物,不仅用来构成植物体的本身,也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料.同时释放出氧气,除了满足植物自身的需要外,还供给了动物呼吸利用.
②完成了自然界规模巨大的能量转变.在这一过程中,它把光能转变为贮存在有机物中的化学能.
③从根本上改变了地面上的生活环境. 维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡,简称碳氧平衡.
故答案为:(1)叶绿体;有机物
(2)碳氧平衡
点评:植物的光合作用是中考的热点,注意理解和掌握.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

(2011?济源)根据光合作用的有关知识回答下列问题:
(1)上面式子中a表示
叶绿体
叶绿体
,b表示
氧气
氧气

(2)光合作用需要的水是
吸收的,需要的二氧化碳从
气孔
气孔
进入细胞.
(3)生物圈已经受到碳氧平衡失调的威胁,主要原因是
二氧化碳
二氧化碳
的排放量大量增加、人类活动造成植被的大量的破坏等.应该采取什么措施?谈谈你的看法(至少两条).
要寻求国际合作,限制二氧化碳的排放
要寻求国际合作,限制二氧化碳的排放
植树造林,保护植被
植树造林,保护植被

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示光合作用过程中,原料和产物的运输去向,根据光合作用的有关知识回答下列问题:
(1)植物进行光合作用的主要器官是

(2)图中箭头②表示由根吸收的
通过木质部的
管由下往上运输进 入叶片,作为光合作用的原料.
(3)箭头③表示光合作用产生的
氧气
氧气
通过叶片表皮的气孔释放到大气中.箭头④表示光合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管
向下
向下
(填方向)运输到植物体各器官,绿色植物的用,维持了生物圈中的碳-氧平衡.
(4)绿色植物在黑夜不能进行光合作用.从而说明
是光合作用不可缺少的条件.
(5)为了充分利用光照,提高农作物产量,种植农作物时应该
合理密植
合理密植

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

根据光合作用有关知识回答下列问题.
二氧化碳+水 数学公式 B(储存能量)+氧                         
(1)上面式子中A表示________,B表示________.
(2)绿色植物通过光合作用制造的氧,超过了自身呼吸作用的需要,排放到了大气中;而且绿色植物还通过光合作用不断消耗了大气中的二氧化碳,这样就维持了生物圈二氧化碳和氧气的相对平衡,简称________.

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科目:初中生物 来源:2012年福建省厦门市海沧中学中考生物模拟试卷(解析版) 题型:解答题

根据光合作用有关知识回答下列问题.
二氧化碳+水  B(储存能量)+氧                                                   
(1)上面式子中A表示______,B表示______.
(2)绿色植物通过光合作用制造的氧,超过了自身呼吸作用的需要,排放到了大气中;而且绿色植物还通过光合作用不断消耗了大气中的二氧化碳,这样就维持了生物圈二氧化碳和氧气的相对平衡,简称______.

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