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    消费者指（　　）
    A．能自己制造有机物的生物
    B．不能自己制造有机物的生物
    C．能分解有机物的生物
    D．以上都不对
    生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，直接或间接以植物为食，在促进生物圈中的物质循环中起重要作用．但同时生产者和消费者等生物要进行呼吸作用，分解体内的有机物，产生二氧化碳和水，返回无机环境，并释放能量；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成二氧化碳和水归还无机环境，促进了物质的循环．
    故选：B
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源：不详 题型：填空题

    生态系统具有自动调节恢复稳定状态的能力，但是其调节能力是有限的．生态系统的相对稳定，首先是生物物种和数量上的相对稳定．生态系统的结构越复杂，能量流动和物质循环的途径越多，其调节能力就越______．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    在一个生态系统中，细菌和真菌所起的作用是（　　）
    A．合成有机物
    B．分解有机物
    C．吸收太阳能
    D．吸收二氧化碳，产生氧气

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    看图完成下列问题：
    在一片草原的生态系统中，昆虫以草为食，青蛙以昆虫为食．三者的相互关系用右图表示，图中各长方形的面积分别表示上述三种生物的数量，长方形越长表示该生物的数量越多．请根据该图回答有关问题．A、B、C所代表的生物分别是：A______、B______、C______．其中生产者是______，消费者是______．用字母写出此生态系统中的一条食物链______．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：填空题

    生物圈中的动物必须直接或间接地以消耗绿色植物合成的______来维持生活，因此，动物是生物圈中的______．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列食物链正确是（　　）
    A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰
    B．蚱蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐
    C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草
    D．草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：填空题

    某生物研究性学习小组，在对沂山某地域内的动、植物种类进行调查后，绘制了如下食物关系图．请据图回答：
    （1）若要构成一个生态系统，还需增加的成分有____________．
    （2）蛇与鹰之间的生态学关系是______；处在第三营养级的生物有______．
    （3）若蜘蛛获得l0千焦的能量，则最少需从蝴蛛中获取______千焦的能量．若该区域受到某种重金属污染，一段时问后体内积存该物质最多的生物是______．
    （4）沂山生物种类及数量能够较长时间保持一种动态平衡，原因是______．
    （5）同学们对该区域田鼠的毛色遗传做了如下研究：选取四组田鼠让其自由交配，对所生小鼠的毛色进行统计，并绘制如下表格：
    组交配组合子代表现型及数目
    ①黄色×黑色黑色（15只）黄色（8只）
    ②黄色×黑色黑色（6只）黄色（9只）
    ③黄色×黑色全为黑色
    ④黑色×黑色黑色（8只）黄色（3只）
    请用遗传图解（用A，a表示显性和隐性基因）表示第②组交配组合的繁殖过程．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    北美的凯巴森林主要由松树、冷杉和云杉等植物构成，森林的底层还生长着多种草本植物．树上生活着快乐的小松鼠，以采集果实为生．森林中大约有4000多只黑尾鹿吃树叶或草本植物．狼以黑尾鹿为食，凶狠的美洲狮常常捕猎狼和黑尾鹿．枯枝落叶和动物残骸能被生活在土壤中的各种细菌和真菌所分解．森林中阳光普照、空气清新、土壤肥沃、水分充足、温度适宜…印第安人与各种生物在这片森林中和谐地生活着，森林里到处都呈现出一片生机勃勃的景象．
    （1）仔细阅读上文，认真分析该森林生态系统的组成，填出该生态系统的组成成分（每一成分写两项以上，必须用上文中的例子）．

    （2）你能列出凯巴森林中的食物链吗？（三条以上）

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    人在生态系统中担任的角色是（　　）
    A．生产者B．消费者
    C．生产者和消费者D．分解者

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