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    7．男性的性染色体组成为XX，女性的性染色体组成为XY．×．（判断对错）

    分析 人的体细胞内的23对染色体，有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体；男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX．

    解答 解：人的性别遗传过程如图：

      从遗传图解看出，男性的性染色体组成为XY，而不是XX，女性的性染色体组成为XX而不是XY．因此题干的说法不正确．
    故答案为：×

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握性别遗传过程以及会借助人类的性别遗传图解分析解答此类问题．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．扬子鳄是我国特有的爬行动物，下列描述与其特征不相符的是（　　）
    A．体表覆盖鳞甲B．在陆地上产卵
    C．卵表面有坚硬的卵壳D．用鳃呼吸

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．小明是一个初二的学生，他常常看到妈妈将做菜后留下的蛋壳倒扣在花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质．蛋壳真能促进植物生长吗？小明是一个喜欢动脑爱钻研的学生，为了把这个问题搞清楚，他设计了如下实验来探究这个问题：
    一、首先选取了发育情况相同的3株健壮吊兰幼苗，分别栽入体积相同、质量相等的甲、乙、丙三个花盆中（甲和乙中装洗净的细沙、丙中装普通的土壤）．
    二、甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳．其他管理条件都相同．
    三、一段时间后，吊兰生长状况发生了变化．小明将变化情况记录在下表中：
    请根据上述材料回答以下问题：
    （1）小明在实验中提出的问题是蛋壳能促进植物生长吗？．
    （2）比较甲、乙两盆植株的变化情况，可以得出结论：蛋壳能促进植物的生长．如果小明实验前选取的吊兰幼苗发育情况不相同，能否得出上述结论不能
    （3）请仿照图的甲如将表格中的其他数据以直方图的形式表示出来．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    15．人体的口腔、咽、食管都没有消化和吸收作用．×．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况进行抽样调查，得到如表数据：
    组别婚配方式被调查家庭数目子女
    单眼皮双眼皮
    1父母均为单眼皮51600
    2父母均为双眼皮842674
    3父母一方为单一方为双16456128
    （1）根据表中第2组数据可以推测单眼皮为隐性性状．
    （2）如果显性基因用B表示，隐性基因用b表示，若第3组中父亲为双眼皮，母亲为单眼皮，生了一个单眼皮的孩子，请写出双亲的基因组成分别是：父：Bb　　母：bb．
    （3）从第2组数据可以看出，如果父母均为双眼皮，子女有的是单眼皮，有的是双眼皮，请写出双眼皮子女的基因组成：BB或Bb．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    12．豌豆的种子有绿色和黄色两种，一颗黄色种子萌发成的植株进行自花传粉后产生了190颗种子，这些种子的颜色及质量分别如下表及直方图所示，如图表示豌豆植株的受精过程．请根据图表分析回答：
    种子颜色黄色绿色
    种子数目14347

    （1）如果用D、d分别表示控制豌豆种子颜色的显性基因和隐性基因，根据上表中的数据可知，黄色是显性性状，143颗黄色种子的基因型是DD或Dd．
    （2）如果将题干中的黄色种子萌发成的植株与一颗绿色种子萌发成的植株进行人工异花传粉，经过受精作用形成的种子中，绿色种子占的比例是50%．
    （3）豌豆植株在生殖过程中，通过结构7或[5]卵细胞将基因传递给子代．已知豌豆体细胞中的染色体条数是14条，则结构7中有7个DNA分子．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．某同学做“馒头在囗腔中的变化”的实验，具体过程如图，请你帮助他解决一些问题．
    实验过程：
    1号试管：加入馒头碎屑和2mL唾液，并充分搅拌；
    2号试管：加入馒头碎屑和2mL清水，并充分搅拌；
    3号试管：加入馒头块和2mL唾液，不搅拌．
    将三支试管都放入37℃的温水中保温10分钟，取出后分别滴加地碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色的变化．其中不变蓝的是1号试管．
    1号和2号试管的结果对比说明唾液中含有唾液淀粉酶，它能消化淀粉．
    1号和3号试管的结果对比说明牙齿的咀嚼和舌的搅拌的作用能促进淀粉的消化．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图所示为一个草原生态系统中狼、草类和兔子的数量关系图，请回答：
    （1）B所代表的生物是兔子．
    （2）冬天草类减少，兔子数量减少，狼的数量也会减少．在一般情况下，三种生物的数量（或比例）总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡．
    （3）若大量捕杀狼，兔子的数量可能因其繁殖能力强剧烈增加，破坏草原植被而导致生态失调或不平衡，但最终兔子会因食物的减少而自身数量减少，草原逐渐恢复，这说明生态系统具有一定的自动调节能力
    （4）若要表示一个生态系统，该图还应添加的成分是分解者和非生物部分．．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图是生物与环境的关系示意图，据图回答下列问题．
    （1）影响生物形态、生理、分布的因素叫做生态因素，它们可以分为两类，分别是生物因素和非生物因素．
    （2）在图中，影响鱼生活的非生物因素有温度、空气、水等因素．

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