【题目】下图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网,图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量,图三表示生态系统中的碳循环和能量流动,请据图回答。
(1)在生物学上,把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为__。
(2)若图一要表示一个完整的生态系统,还需要补充的组成成分是___,该生态系统中,当鼠和兔的数量增多时,植被会遭到破坏,而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少,森林植被得以恢复,由此可以看出生态系统具有___能力。
(3)图二中的甲对应图一中的生物是___,此生物与鹰的关系是___。
(4)图三中的A在生态系统中表示的组成成分是___,它通过生理过程___(填序号),不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大气中,有效的维持了生物圈中的___。
【答案】生态因素 分解者和非生物部分 自动调节 蛇 捕食和竞争 生产者 ② 碳﹣氧平衡
【解析】
(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
(3)物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%~20%的能量能够流入下一个营养级。
(4)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。
(5)图三表示了生物圈中的碳循环、生态系统的组成中生物成分在碳循环中的作用;D、A、B、C分别代表了生态系统中的分解者(腐生细菌和真菌)、生产者(绿色植物)、消费者(植食动物和肉食动物)。A代表生产者--植物,B代表初级消费者--植食动物,C代表次级消费者--肉食动物,①表示分解作用、②表示光合作用、③④表示呼吸作用,解答即可。
(1)在生物学上,把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为生态因素。
(2)生态系统由生物部分和非生物部分组成,生物部分包括生产者、消费者和分解者;因此要表示一个完整的生态系统,还应包括分解者和非生物部分。该生态系统中,当鼠和兔的数量增多时,植被会遭到破坏,而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少,森林植被得以恢复,由此可以看出生态系统具有自我调节能力。
(3)生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累,因此营养级别最高的生物,其体内积累的有毒物质会最多;在该生态系统中鹰所处的营养级别最高,其体内有毒物质含量会最高;图二表示该生态系统有毒物质相对含量,则四种生物构成的食物链是丁→乙→甲→丙,图二中的甲对应的生物是蛇,图二中的丁对应图一中的生物是草。鹰吃蛇属于捕食关系,鹰和蛇都吃鼠属于竞争关系,因此此生物与鹰存在的关系有捕食和竞争。
(4)由分析可知:图三中的A在生态系统中表示的组成成分是生产者--植物,它通过生理过程②不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大气中,从根本上改变了地面上的生活环境,有效的维持了生物圈中的碳-氧平衡。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是植物的种子萌发及生长发育过程,请据图回答.
(1)在种子萌发的过程中,____最先突破种皮.
(2)在从A﹣﹣D的过程中,萌发需要的营养物质主要来自____,所以在种子萌发过程中,其干重_____(填增多或减少).
(3)R、H两结构分别是由A当中的___________发育而来.
(4)种子萌发的外部条件是_________________________.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是长颈鹿进化示意图,根据图中提供的情景,回答下列问题。
如上图,古代的长颈鹿,有颈长的和颈短的,颈的长短是可以___ 的。在环境条件发生变化,如缺乏青草的时候,颈长的可以吃到高处的树叶,就容易___,并繁殖后代。颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶,活下来的可能性就很小,留下来的___也更少,经过许多代以后,颈短的就被___。因此,我们现在看到的长颈鹿都是___的。这种说法是按照 ___学说来解释的。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】调查一块草地上的密度,最好采取哪种调查方法( )
A. 一株不漏的数草的密度 B. 选点抽样调查,求平均值
C. 大体估计 D. 划格后逐格计算累计
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】有口无肛门,食物从口进入消化腔,消化后的食物残渣由口排出体外,此种动物是( )
A. 鱼类动物 B. 软体动物 C. 节肢动物 D. 腔肠动物
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】蚯蚓生活在土壤中,下列说法不正确的是( )
A. 蚯蚓可以疏松土壤,有利于植物的生长
B. 蚯蚓吃植物的根,不利于植物的生长
C. 蚯蚓的粪便能增加土壤的肥力
D. 蚯蚓可以分解土壤中的有机物
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