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    目前采用的生物分类系统主要有7个阶层，从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种．下列有关分类单位的叙述中，正确的是


    1. A.
      分类单位越大，所包含的种类越少
    2. B.
      分类单位越小，植物的共同特征越多
    3. C.
      同一分类单位中，植物的特征是完全相同的
    4. D.
      分类单位越小，植物的种类越多
    B
    分析：此题考查的知识点是分类的基本单位，可以从生物的分类单位大小方面来解答．
    解答：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少．同一分类单位中，生物的特征是也不完全相同．可见B符合题意．
    故选：B
    点评：解答此类题目的关键是熟记生物的分类单位等级的大小关系．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    如图是有荚膜的细菌结构示意图，据图回答下列问题
    （1）所有的细菌都是单细胞个体，但每个细菌都能________生活，其生殖方式是________．
    （2）图中A是________细菌的特殊结构F是________，D是________
    （3）与植物细胞相比，该细菌的结构中没有________，也不具有能进行光合作用的________，因此只能靠现成的________来生活．

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    仙人掌的根能从土壤中吸收水分，这是因为


    1. A.
      根毛细胞液的浓度较大
    2. B.
      叶片较大，失水较多
    3. C.
      茎能够贮存水分
    4. D.
      生活在沙漠中

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    在做“绿叶在光下制造有机物”的实验时．
    ①把盆载的天竺葵放到黑暗处一昼夜．
    ②用黑纸片把叶的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．
    试分析：（1）为什么把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？
    （2）为什么把叶的一部分用黑纸片遮盖起来？
    （3）写出绿色植物在光下制造有机物的反应式．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    “探究影响鼠妇分布的环境因素”是我们学习生物学的第一个探究实验，通过实验，让同学们了解探究实验的一般过程，体会控制变量和设计对照实验的重要性．请你根据实验后的体会回答下列问题：
    （1）同学们在________环境中捕捉到鼠妇？
    （2）你作出的假设是：________．
    （3）实验中用了10只鼠妇而不用1只是为了________．
    （4）在设计对照实验时，应注意除了________外，其他条件都应相同．

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    蝙蝠捕食靠的是“回声定位”．

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    下列关于实验法基本过程的正确顺序是


    1. A.
      观察并提出问题→作出假设→设计并完成实验→得出结论
    2. B.
      观察并提出问题→设计并完成实验→作出假设→得出结论
    3. C.
      设计并完成实验→观察并提出问题→作出假设→得出结论
    4. D.
      作出假设→观察并提出问题→设计并完成实验→得出结论

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    如图是植物细胞模式图．挤压柑橘得到的果汁主要来自图中的什么结构


    1. A.
      2
    2. B.
      4
    3. C.
      5
    4. D.
      6

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    （1）探究“光对鼠妇生活影响”实验．
    提出问题是：光对鼠妇生活有影响吗？
    作出假设是：________．
    设计实验：该实验的变量是________，在设计实验时要给鼠妇提供________和________两种环境，以便进行对照．进行实验时，在以上两组装置中各装入________（填1只或10只）鼠妇，每2分钟统计一次鼠妇进入以上两种环境的数量，统计10次，并计算10次的________值．
    得出结论：鼠妇喜欢生活在________环境中．注意：实验结束后应把鼠妇________．（填杀死或放回环境）
    （2）如果把（1）中的问题改成“湿度对鼠妇生活有影响吗？”，则实验的假设是________，变量应该是________．

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