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    1．如图示水蜜桃切面，其中甘甜可口的“a”部分主要属于（　　）
    A．上皮组织B．分生组织C．营养组织D．输导组织

    分析 1、植物的组织是按功能来划分的有保护作用的保护组织、有分裂作用的分生组织、有营养作用的营养组织、有输导作用的输导组织，有支撑、保护功能，分布在茎等处是机械组织．
    2、图中“a”部分是俗称的果皮，由子房壁发育而来．

    解答 解：图中“a”部分是俗称的果皮，水蜜桃的果肉里面含有大量的营养物质如糖类和水等属于营养组织．
    故选：C．

    点评 理解掌握植物的几种主要组织及功能．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列生物除哪项外，其他都是单细胞生物体（　　）
    A．B．
    C．D．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    12．近年我省某地再现镉含量超标大米的报道．为探究镉的危害，某班的学生进行了如下实验：
    ㈠该同学提出的问题：重金属元素镉对人类有多大的危害呢？
    ㈡实验过程：
    （1）取32只体重为30g，生理状态、健康健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组，雌雄各半，并编号A、B、C、D．
    （2）用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验，其结果如表：
    组别镉浓度（mg/mL）生理盐水用量24h死亡率
    A010mL0
    B0.01510mL2
    C0.03010mL3
    D0.04510mL6
    （3）实验结论：根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率升高．说明镉含量越高，对人体的危害越大．
    ㈢请根据上述实验设计回答下列问题：
    （1）该同学设置A组的目的是形成对照实验．该实验的实验变量是只含不同浓度镉的生理盐水．
    （2）为了控制单一变量，32只小鼠灌胃前后的生活条件须相同（填“相同”或“不同”）．
    （3）该实验设计分4组进行，每组样品都选用8只小鼠，主要是为了减少误差，避免出现偶然性．
    （4）“浪费粮食是可耻的”，于是该同学用“镉大米”喂鸡，但镉通过食物链最终不断在人体内富集，仍然会对人体造成危害．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．如图模拟人体呼吸过程，下列说法不正确的是（　　）
    A．气球表示气体交换的场所B．吸管表示气体进出的通道
    C．两幅图分别表示呼气和吸气过程D．两幅图分别表示呼吸作用过程

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列哪一项不是森林具有的生态效益（　　）
    A．蓄保水土B．促进水循环和碳氧平衡
    C．为野生动植物提供栖息地D．增加旅游收入

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    13．青少您应平衡膳食，合理营养，注意食品安全，保持身体健康．√（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．某学习小组在调查了酸雨的形成及危害后，围绕“消除酸雨的危害”提出了如下几种建议，其中不科学的是（　　）
    A．尽量使用含硫量低的煤和石油
    B．培育推广能在酸性环境中生活的生物
    C．限制二氧化硫和氮氧化物的排放
    D．做好二氧化硫、氮氧化物的处理

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图为人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图，请据图回答：
    （1）图中所示血管为毛细血管，与其他血管相比，该血管内血流速度最慢．
    （2）该血管中的营养物质主要由小肠（填某器官的名称）吸收进入血液．
    （3）经物质交换后，从该血管流出的血液是静脉血．
    （4）氧气从红细胞内进入组织细胞内，共经过4层细胞膜．

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