某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“淀粉在口腔内的消化”时,进行了以下实验:
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
馒头碎屑或块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
清水或唾液 | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 |
震荡后保温 | 1. 37℃水浴中保持10分钟 | ||
加入碘液 | 2. 2滴 |
请回答下列问题:
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入 _______ ,与1号试管起______作用.
(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用 ______两支试管进行对照实验.
(3)实验结果是______号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是 _________
(4)有的同学提出“除以上三个试管外,还要设置第四个试管,放入馒头块与清水不搅拌,其他处理均相同”.你认为这样设置 ______(填“有”或“无”)必要.
(5)通过以上实验可知,口腔对淀粉既能进行_______消化,又能进行______消化。
科目:初中生物 来源: 题型:
2010年青海玉树发生特大地震灾害,有些人长时间被深埋在废墟中但最终获救,这些幸存者当时生命得以延续的最必需的营养物质是( )
A.水 B.蛋白质 C.维生素 D.糖类
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科目:初中生物 来源: 题型:
下图是人体消化、呼吸、循环过程示意图,请据图回答下列问题:
(l)c代表营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程,这个过程叫做____,完成c过程的主要器官是_______,牛奶中的蛋白质经消化后进入血液的物质是_______.
(2)a、b代表肺泡与外界的气体交换过程,它是通过________实现的;肺泡与血液之间的气体交换是通过______实现的,当血液流经肺部毛细血管网后其成分的变化是___________ .
(3)氧进入血液后与血红蛋白结合,通过血液循环运送到___________参与分解有机物,为其生命活动提供能量.
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科目:初中生物 来源: 题型:
在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体的变化是[ ]
A.减少任意一半 B.数目始终保持不变
C.增加一倍 D.每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞
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科目:初中生物 来源: 题型:
图10中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况,读图并填空:
图10
(1)图10中曲线乙表示 的消化。
(2)从图10中看,淀粉最终在 中彻底消化分解成葡萄糖。
(3)葡萄糖被吸收进入血液后,导致血糖超过正常含量,刺激体内的感受器,引起激素调节, 的分泌增加,使血糖含量下降,维持在正常水平。
(4)某同学为了进一步研究淀粉的消化,用A、B两支试管分别装入2毫升淀粉糊,再分别加入不同物质,如下图所示。比较A、B两支试管,可以证明淀粉酶能 。
(5)象淀粉酶这样的生物酶在人体内还有很多,它们具有高效性、 和多样性特点。
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