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如图为某森林生态系统的食物网.请据图回答下列问题:
(1)该生态系统中的生产者是

(2)消费者与生产者之间的关系是
吃与被吃
吃与被吃
的关系,这样形成了食物链,该生态系统中共有
5
5
条食物链.
(3)若该生态系统中的鹰、蛇、狐等受到保护,则短期内鼠和
的数量会减少,而草的数量会增加.
(4)生态系统中的物质和
能量
能量
是沿着食物链和食物网流动的.
(5)生态系统具有一定的
自动调节
自动调节
能力,但这种能力是有一定限度的.
分析:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统,图示为草原生态系统中的食物链和食物网.
解答:解:(1)在生态系统中,植物能够通过光合作用制造有机物,并将光能储存在有机物中,为自身和其他生物提供了食物和能量,因此植物是生态系统中的生产者;该生态系统中的生产者是草.
(2)在生态系统中,生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链;该生态系统中有五条食物链,分别是:草→兔→狐;草→兔→鹰;草→鼠→狐;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰.
(3)在该生态系统中,鹰、蛇、狐都以兔和鼠为食,如果它们得到保护,数量会增多,则兔和鼠的数量就会减少.
(4)在生态系统中,生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链,一个生态系统中往往有很多条食物链,这些食物链相互关联,就形成了食物网;生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的.
(5)生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的,这种现象被称为生态平衡;生态平衡的现象说明生态系统具有一定的自动调节的能力,但这种调节能力是有一定限度的.
故答案为:(1)草
(2)吃与被吃;5
(3)兔
(4)能量
(5)自动调节
点评:此题考查了生态系统的组成以及各部分的作用,解答该题时要注意联系图示.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为某森林生态系统碳循环示意图,图中A、B、C、D分别代表生态系统的成分,①~⑦代表碳元素的传递过程.请据图回答:

(l)图中B是指
生产者
生产者

(2)碳元素通过[②]
呼吸作用
呼吸作用
作用由生物体进入无机环境.
(3)伴随着物质循环,能量沿食物链传递的特点是
单向流动,逐级递减
单向流动,逐级递减

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2006?郴州)如图为某森林生态系统的食物网.
据图回答:
(1)该生态系统中的生产者是

(2)消费者与生产者之间的关系是
吃与被吃
吃与被吃
的关系,这样就形成了食物链,该生态系统中共有
5
5
条食物链.
(3)若该生态系统中的鹰、蛇、狐等受到保护,则
兔、鼠
兔、鼠
的数量会减少,而
的数量会增加.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为某森林生态系统的食物网简图,据图回答下列问题:

(1)这些生物若要构成一个完整的生态系统,缺少
非生物
非生物
部分和
分解
分解
者.
(2)从总体上看,植物的数量总是比食草动物
,食草动物的数量总是比食肉动物

(3)从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系是
吃与被吃
吃与被吃
的关系,这样就形成了
食物链
食物链
.本图中有
5
5
条食物链,它们相互关联,形成
食物网
食物网

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为某森林生态系统的食物网.请根据图回答下列问题.
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(1)该生态系统中的生产者是
 

(2)消费者和生产者之间的关系是
 
的关系,这样就形成了食物链,该生态系统中共有
 
条食物链.这些食物链彼此交错连接形成了
 

(3)若该生态系统中的鹰、蛇、狐等受到保护,则短期内
 
的数量会减少,而
 
数量会增加.
(4)生态系统中的物质和能量是沿着
 
 
流动的.

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