分析 由所学的知识可以知道:(1)食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系,中间用箭头表示,箭头的方向指向吃的一方.
(2)在一个生态系统中数量最多的是生产者(绿色植物),其营养级别越高,数量就越少.
解答 解:(1)从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链,一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成了食物网.
(2)在生态系统中,食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.计算食物链条数:从植物开始,求出每个分支上的条数的和.书写食物链以生产者为起点,最高级消费者为终点,箭头方向指向捕食者.该食物网中有5条食物链即:草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰.
(3)在生态系统中有毒物质(重金属等)在食物链中随着营养级别的增高有富集现象,营养级别越高所积累的有毒物质越高.在该生态系统中鹰的营养级别最高所以所积累的有毒物质的浓度最多.
(4)生态系统中当大大增加或减少某一种生物的数量时,会影响其他生物的数量,如人们大量的捕捉蛇,因为蛇是鼠的天敌,因此该生态系统在短期内鼠的数量会增加,而鼠又是狐和鹰的食物,因此狐和鹰的数量也增加;而鹰和狐是兔的天敌,因此兔的数量会减少.但如果捕捉不是太多,经过较长一段时间该生态系统会由于具有一定的自动调节能力而达到一种新的稳定状态.
故答案为:(1)吃与被吃;
(2)5;
(3)鹰;
(4)增多;自动调节.
点评 本题考查学生对生态系统的组成和各部分的作用,食物链的概念及数食物链的方法掌握情况,考查学生识图分析解决问题的能力,属于中考的重点内容,考生要熟练掌握.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 20世纪80年代使用的DDT品质较过去差 | |
B. | 稻螟长期沾染DDT,体表形成抵抗DDT的保护膜 | |
C. | 选择作用使种群(一定空间内同种生物的群体)中抗DDT的稻螟比例增大 | |
D. | 长期使用DDT导致稻螟体内产生抗DDT的抗体 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 更好的保持水土 | B. | 可以透气,促使根系进行呼吸 | ||
C. | 方便施肥 | D. | 使根可以更好的向下生长 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 绿色植物根尖细胞区别于动物细胞特有的结构是细胞壁、液泡、叶绿体等 | |
B. | 动植物细胞都有细胞膜,所以在显微镜下能看到清晰的结构 | |
C. | 通过克隆羊多利实例说明,细胞核控制着生物的发育和遗传 | |
D. | 动植物细胞都有叶绿体和线粒体,为生命活动提供能量,所以被称为能量转换站 |
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科目:初中生物 来源: 题型:多选题
A. | 个体发育的起点是受精卵 | |
B. | 胎盘是胎儿与母体进行物质交换的器官 | |
C. | 进入青春期后,神经系统的结构和功能没有明显的变化 | |
D. | 在母体内胎儿的呼吸系统就开始工作了 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在越古老的地层中,成为化石的生物越简单,那么在越晚近的地层中,成为化石的生物一定越复杂 | |
B. | 通过学习生物的进化的大致历程,我们知道蕨类植物是有苔藓植物进化来的 | |
C. | 通过对不同生物种类的形态结构进行比较,可以推断它们之间的亲缘关系 | |
D. | 从无机小分子到有机小分子,再到原始生命,每一步都得到科学家的证实 |
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