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    13．在生物学探究学习过程中，经常要应用“问题--假设--检验--结论”的方法，在方法论上称为“假设--检验”认知模式．如图：

    （1）“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验的假设是尾鳍在游泳中起到控制方向的作用．检验的方方法是：将鱼的尾鳍用木板绑紧，观察鱼在水中的游泳状况．
    （2）“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是小麦种子呼吸作用释放二氧化碳，检验时应用的原理是二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．
    （3）“金鱼藻的光合作用”实验的假设是金鱼藻光合作用释放氧气，检验后得出的结论是植物在光下进行光合作用释放氧气．

    分析 （1）对照试验中通常分为实验组和对照组，实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组，也称控制组，对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组；
    （2）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
    （3）根据“探究鱼鳍在游泳中的作用”、“小麦种子的呼吸作用”、“金鱼藻的光合作用”的实验的过程分析解答．

    解答 解：（1）“探究鱼鳍在游泳中的作用”的实验是探究鱼鳍的作用，我们可以假设：鱼的尾鳍能产生前进的动力，改变运动的方向．检验的方法是：（用木板或纱布）捆绑鱼的尾鳍，观察鱼运动的变化．
    （2）在“小麦种子的呼吸作用”实验中，我们可以假设：小麦种子呼吸作用产生了二氧化碳．二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，所以检验时应用的原理是：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．
    （3）在“金鱼藻的光合作用”实验中，我们假设金鱼藻在光下产生了氧气；检验后得出的结论是：金鱼藻光合作用产生了氧气．
    故答案为：（1）尾鳍在游泳中起到控制方向的作用；将鱼的尾鳍用木板绑紧，观察鱼在水中的游泳状况
    （2）小麦种子呼吸作用释放二氧化碳；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
    （3）金鱼藻光合作用释放氧气；植物在光下进行光合作用释放氧气．

    点评 生物的实验是中考的重点题型之一，需要同学们对课本中的重点实验了然于心．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    资料三：地衣生长在树干或者岩石上，是真菌与藻类共生在一起形成的．藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌为藻类提供水分和无机盐．所以，藻类和真菌是相互依赖、彼此有利的．
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    18．请将如图所示图解补充完整：

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