【题目】下图A—E示意人体不同的结构层次,请据图分析回答下列问题:
(1)整个人体都是由A细胞发育而成的,A细胞是_____。由A到B细胞的增多是细胞_____的结果,而由B到C的变化是细胞______的结果。
(2)人的大脑主要由____组织构成,能接受刺激,产生并传导兴奋。
(3)人体具有大脑、胃、心脏、眼、耳等许多_____。
(4)据图写出人体的结构层次:细胞 → _____ → 器官 → ____ → 人体
【答案】受精卵 分裂 分化 神经 器官 组织 系统
【解析】
人体的结构层次由小到大依次是A细胞→C组织→D器官→E系统→人体。
(1)细胞通过分裂使细胞数目增多,在细胞分裂中,染色体通过复制后形成形态、数量完全相同的两等份,分别进入两个新细胞。细胞分化形成不同的细胞群,形态、结构、功能相同的细胞群称之为组织。如图可知,细胞是人体结构和功能的基本单位,人是有一个受精卵发育来的,A受精卵分裂形成很多细胞B,使细胞数目增多。B中的细胞一部分具有分裂能力继续分裂,而另一部分细胞失去了分裂能力,停止分裂,开始分化,在此过程中,细胞的形态、结构和功能产生了差异,形成了不同的C组织。因此由B到C的变化是细胞分化的结果。
(2)人体的基本组织有:上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织,其中神经组织主要有神经细胞构成,能够产生和传导兴奋。人的大脑主要由神经组织构成,能接受刺激,产生并传导兴奋。
(3)器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。人体具有大脑、胃、心脏、眼、耳等许多器官。
(4)分析A--E表示的人体的不同结构层次,可知人体的结构层次由小到大依次是A细胞→C组织→D器官→E系统→人体。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】科学探究,为探究“非生物因素对某种动物的影响”,某小组用自制的实验装置完成了实验,结果如下图所示。
步骤1:在上述实验装置中央放入10只鼠妇,静置5分钟后,分别统计明亮处和黑暗
处的鼠妇数量。
步骤2:再按步骤1的方法重复操作4次。
步骤3:…
第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | |
黑暗 | 8 | 7 | 9 | 8 | 7 |
明亮 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 |
回答下列问题:
(1)该小组探究的问题是:_____会影响鼠妇的分布吗?
(2)实验结果应取“步骤1、2”各重复组的_____值,以减小误差。
(3)实验结果表明,鼠妇喜欢生活在_____的环境中,由此得出的结论是_____。
(4)关爱生命,从我做起。做完实验后,将鼠妇放回______中。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是人体主要的内分泌腺的示意图,请据图回答下列问题:
(1)能分泌多种激素,调节其他内分泌腺活动的是_________(填写数字序号和结构名称)。
(2)②是人体最大的内分泌腺,若胎儿期它分泌的激素过少,会患______症。
(3)如果在人的尿液中出现葡萄糖,除了肾小管病变,还有可能是______(填写数字序号和结构名称)分泌的激素过少。
(4)__________(填写数字序号)分泌的激素能让人呼吸加快,心跳与血液流动加速。
(5)青春期的男性会出现胡须生长、声音变粗等性征,这是在_____(填写数字序号)分泌的雄性激素的刺激下激发并维持的。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】“鸟类的黑手党”﹣杜鹃,将自己的卵产到别的小鸟巢中,小鸟辛勤地为杜鹃孵卵并精心喂食杜鹃的雏鸟,对小鸟这种行为的解释,正确的是( )
①是先天性行为 ②是学习行为 ③是由遗传因素决定的 ④是由环境因素决定的
A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③
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