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    生物学家曾作过这样的实验：把章鱼放入大鱼缸内，中间放一玻璃板，将鱼缸分隔成两部分，其高度低于玻璃缸，使章鱼能从鱼缸一侧跃入到另一侧，将小虾放入远离章鱼的那一侧，当章鱼看见食物时，它只是直扑玻璃板，在玻璃板上乱碰乱撞，不会绕过玻璃板去捉小虾。多次碰撞之后，最后才能绕过障碍物捉到小虾。在使狗和猴子越过障碍物取得食物的实验中，可以看到狗较快地学会绕道而获得食物，并且猴子只一次就学会绕道获取食物。
    （1）                                  上述实验中，章鱼和虾分别属于       动物和      动物，章鱼越过障碍物而获取食物，属于          行为。
    （2）上述实验证明，动物越        ，       越复杂，越能利用经验来解决生活中的问题，大大增强了适应各种环境的能力。

    （1）软体节肢 学习
    （2）高等 神经系统

    解析

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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物学家曾作过这样的实验：把章鱼放入大鱼缸内，中间放一玻璃板，将鱼缸分隔成两部分，其高度低于玻璃缸，使章鱼能从鱼缸一侧跃入到另一侧，将小虾放入远离章鱼的那一侧，当章鱼看见食物时，它只是直扑玻璃板，在玻璃板上乱碰乱撞，不会绕过玻璃板去捉小虾．多次碰撞之后，最后才能绕过障碍物捉到小虾．在使狗和猴子越过障碍物取得食物的实验中，可以看到狗较快地学会绕道而获得食物，并且猴子只一次就学会绕道获取食物．
    （1）上述实验中，章鱼和虾分别属于
     
    动物和
     
    动物，章鱼越过障碍物而获取食物，属于
     
    行为．
    （2）上述实验证明，动物越
     
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    越复杂，越能利用经验来解决生活中的问题，大大增强了适应各种环境的能力．

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    科目：初中生物 来源：2013届重庆丰都中学八年级上学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：探究题

    生物学家曾作过这样的实验：把章鱼放入大鱼缸内，中间放一玻璃板，将鱼缸分隔成两部分，其高度低于玻璃缸，使章鱼能从鱼缸一侧跃入到另一侧，将小虾放入远离章鱼的那一侧，当章鱼看见食物时，它只是直扑玻璃板，在玻璃板上乱碰乱撞，不会绕过玻璃板去捉小虾。多次碰撞之后，最后才能绕过障碍物捉到小虾。在使狗和猴子越过障碍物取得食物的实验中，可以看到狗较快地学会绕道而获得食物，并且猴子只一次就学会绕道获取食物。

    （1）                                   上述实验中，章鱼和虾分别属于        动物和       动物，章鱼越过障碍物而获取食物，属于           行为。

    （2）上述实验证明，动物越         ，        越复杂，越能利用经验来解决生活中的问题，大大增强了适应各种环境的能力。

     

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    生物学家曾作过这样的实验：把章鱼放入大鱼缸内，中间放一玻璃板，将鱼缸分隔成两部分，其高度低于玻璃缸，使章鱼能从鱼缸一侧跃入到另一侧，将小虾放入远离章鱼的那一侧，当章鱼看见食物时，它只是直扑玻璃板，在玻璃板上乱碰乱撞，不会绕过玻璃板去捉小虾．多次碰撞之后，最后才能绕过障碍物捉到小虾．在使狗和猴子越过障碍物取得食物的实验中，可以看到狗较快地学会绕道而获得食物，并且猴子只一次就学会绕道获取食物．
    （1）上述实验中，章鱼和虾分别属于________动物和________动物，章鱼越过障碍物而获取食物，属于________行为．
    （2）上述实验证明，动物越________，________越复杂，越能利用经验来解决生活中的问题，大大增强了适应各种环境的能力．

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