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12.如图示不同类别的动物,据图回答下列问题:
(1)试说出A 及 B两类生物两点相同特征:体温恒定、心脏两心房两心室、用肺呼吸、有脊椎等
(2)图中F和G属于同一动物类群.

分析 (1)根据动物体内脊柱的有无可分为脊椎动物和无脊椎动物.体内有脊柱的动物叫做脊椎动物,包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类;体内没有脊柱的动物叫做无脊椎动物,包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物.
(2)图中,A是鸟,B是兔子,C是青蛙,D是鲸鱼,E是鱼,F是蜘蛛,G是蚊子;其中A属于鸟类,B、D都属于哺乳动物,E属于鱼类,FG都属于节肢动物,C青蛙属于两栖动物.

解答 解:(1)A属于鸟类,B属于哺乳动物,两类生物相同特征有:体温恒定、心脏两心房两心室、用肺呼吸、有脊椎等.
(2)图中F是蜘蛛,G是蚊子,二者都属于节肢动物;B是兔子,D是鲸鱼,二者都属于哺乳动物.
故答案为:(1)体温恒定;心脏两心房两心室、肺呼吸、有脊椎等(答出两点即可). 
(2)F;G(或B和D).

点评 关键是要明确动物的分类以及各动物的特征.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.某生物学习小组想探究种子萌发所需的外界条件,于是选用一定数量同一品种的、具有萌发能力的小麦种子,用五个培养皿做了正确的探究实验,其条件、结果如下表:
1号2号3号4号5号
空气充足充足充足
水分适宜适宜适宜
温度25℃25℃25℃0℃25℃
光照
结果萌发不萌发不萌发萌发
分析表格,回答问题:
(1)2号培养皿的水分条件应该是适宜,3号培养皿的空气条件应该是充足,4号培养皿种子萌发的结果是不萌发.
(2)此探究实验设置的对照组是1号.1号与4号对比,实验变量是温度.
(3)1号培养皿与5号培养皿内的种子的都能萌发,说明种子的萌发与光照无关.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

3.排泄是指代谢终产物排出体外的过程.√.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

20.如图是人体部分生理活动示意图,其中A,B,C代表不同的系统,①~③代表生理过程,④~⑤代表相关气体.请据图回答问题:
(1)鱼肉中丰富的蛋白质进入消化道中的胃(填器官名称)后就开始消化,但只有到了A的小肠最终消化为氨基酸后,才能够被人体吸收进入血液,氨基酸经过程①随血液首先进入人体心脏的右心房.
(2)④进入组织细胞后,在细胞的线粒体内被利用.当膈肌和肋间肌处于舒张状态时,⑤出肺.
(3)肺泡与血液之间发生气体交换后,血液中氧含量增加 (填“增加”或“减少”);肺静脉中流动的是颜色鲜红的动脉血(填“动脉血”或“静脉血”).
(4)健康人每天排出的尿液约有1.5升,比原尿少了许多,主要是因为肾小管的重吸收作用.
(5)炎热的夏季,人的饮水量增加,但排尿量并没有显著增加,甚至比冬天还少,原因是部分水以汗液的形式排出体外.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

7.选出下列动物与其类别相应的选项
家鸽f海豹b苍蝇e蚯蚓c蜗牛d蝾螈a海蜇g
a 两栖类 b 哺乳类 c 环节动物 d 软体动物 e 节肢动物 f 鸟类  g腔肠动物.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.分析如图动物回答问题

(1)A是一种农业害虫,它的身体和附肢都分节;体表有外骨骼,可以起保护作用,并能防止体内水分蒸发.
(2)B生活在水中,它的呼吸器官是鳃,里面有丰富的毛细血管.
(3)上述类群中属于无脊椎动物的是A;属于恒温动物的有DE.(填字母)
(4)D动物与空中飞行相适应的特征是,体表有羽毛,用肺呼吸,并用气囊辅助呼吸,提高了气体交换的效率.
(5)C动物幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体营水陆两栖生活,用肺呼吸,并用皮肤辅助呼吸.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

4.两性花只能进行自花传粉,单性花只能进行异花传粉.×(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

1.绿色植物有四大类群,与人类生活密切相关,为生物圈提供氧气最多的是藻类植物;常用来做监测空气污染程度的指示植物是苔藓植物;能食用、药用、做绿肥、不产生种子的是蕨类植物.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.对以下各种现象的解释,符合达尔文进化理论的一项是(  )
A.啄木鸟的舌较长是因为要捕食树缝内的昆虫,反复不断伸长的结果
B.在地下洞穴中生活的盲鼠,因长期不用眼睛而逐渐失去视觉
C.奔跑速度慢的狼饿死,生存下来的都是奔跑速度快的
D.蛇的四肢由于不用而退化,因而获得匍匐前进的习性

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同步练习册答案