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    19．生物多样性不包括（　　）
    A．生物特征多样性B．基因多样性C．生态系统多样性D．物种多样性

    分析 生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．

    解答 解：生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等．
    故选A

    点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵，重点理解基因的多样性．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列哪一项不是鱼类的主要特征（　　）
    A．体表常有鳞片覆盖
    B．身体内有脊柱
    C．用鳃呼吸
    D．通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用来游泳

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．分析下列各种动物行为，属于学习行为的是（　　）
    A．母鸡孵小鸡B．大雁冬天南飞C．黑猩猩钓取白蚁D．孔雀会开屏

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图是某生态系统中部分生物之间关系的示意图；请据图回答：
    （1）该生态系统中的树属于生产者；虫和鸟属于消费者；细菌和真菌属于分解者；阳光和空气属于非生物成分．
    （2）请写出图中的一条食物链是：树→虫→鸟，该食物链中含有能量最多的生物是树，如果这一生态系统被有毒物质污染，那么在该食物链中含有毒物质最多的生物是鸟．
    （3）如果虫的数量大量增加，鸟的数量短期内会增加，则短时间内树的数量会减少．经过一段时间以后，树、虫、鸟的数量又会趋于平衡，说明生态系统具有一定的自动调节能力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．细菌结构中没有（　　）
    A．细胞质B．细胞壁C．细胞核D．细胞膜

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图是神经元的结构模式图，请据图回答问题．
    （1）写出图中各部分结构的名称．②细胞体，④神经末梢．
    （2）神经元与其他种类的细胞相比较，在结构上的显著特点是具有突起
    （3）神经元的功能是受到刺激后能产生兴奋（神经冲动），并能把兴奋（神经冲动）传导其它的神经元．
    （4）小明手指突然碰到烫的东西，立即缩回手，这时神经冲动传导的途径是③→①→③（用序号和箭头表示），他在缩手后感觉到烫手了，此感觉是在躯体感觉中枢产生的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    9．动物环境不同，但运动方式是一样的．×．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．蝙蝠是一种分布很广的哺乳动物．为了研究“蝙蝠主要是通过什么器官来发现障碍物的”，科学家在一个大房间内竖起金属丝制成的障碍物，然后记录撞击或避开障碍物的蝙蝠数量，实验方法和结果见表．
    实验实验处
    理方法    		被观察的$\frac{蝙蝠数量}{只}$避开障碍物的蝙$\frac{蝠的百分比}{%}$
    A不做任何处理1 00071
    B蒙住蝙蝠的双眼1 00070
    C蒙住蝙蝠的双耳1 00035
    （1）综合分析表中的数据，蝙蝠是通过耳（填器官名称）发现障碍物的．
    （2）对于蝙蝠避开障碍物，你还想研究的问题是蝙蝠是怎样避开障碍物的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片．

    （1）根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的（如海洋、淡水水域、陆地等）？
    请对调查的具体地点进行简要描述：淡水水域；水分富足，生物种类繁多，温度适宜．
    （2）如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做？
    写出你的分类依据：形态、结构；生活习性
    列出你的分类结果：根据形态、结构：动物和植物；
    根据生活习性：水生生物、陆生生物．．

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