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阅读下面的图解,分析小明与父母卷舌性状的遗传关系.
(1)从图中分析可知,卷舌性状是    性状,不卷舌性状是    (填“显性”或“隐性”);父母卷舌而子女不卷舌这是生物的    现象(填“遗传”或“变异”);
(2)图中父母卷舌(用R表示)的基因组成是    ,小明不卷舌的基因组成是   
(3)小明父母再生个弟弟,卷舌的可能性是   
【答案】分析:生物体的某些性状是由一对基因控制的,而成对的基因往往有显性显性和隐性之分,当细胞内控制某种性状的一对基因,一个是显性、一个是隐性时,只有显性基因控制的性状才会表现出来.
解答:解:(1)在一对相对性状的遗传过程中,子代个体出现了亲代没有的性状,则亲代个体表现的性状是显性性状,新出现的性状一定是隐性性状,由一对隐性基因控制;由图中数据可知:父母均能卷舌而生出了不能卷舌的孩子,说明卷舌是显性性状,不能卷舌是隐性性状.生物的性状传给后代的现象叫遗传;生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异.父母卷舌而子女不卷舌,体现了亲子代之间性状的差异,因此这是生物的变异现象.
(2)通常大写字母表示显性基因,小写字母表示隐性基因.图中父母卷舌(用R表示),小明不卷舌的基因组成是rr,这对基因由其父母双方各提供一个(r),因此其能卷舌父母的基因组成是Rr.其遗传图解如图:
(3)从遗传图解中看出小明父母再生个弟弟,卷舌的可能性是3/4或75%.
故答案为:(1)显性;隐性;变异;
(2)Rr;rr;
(3)3/4.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握基因的显隐性及其与性状表现之间的关系.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2013?泰兴市模拟)阅读下面的图解,分析小明与父母卷舌性状的遗传关系.
(1)从图中分析可知,卷舌性状是
显性
显性
性状,不卷舌性状是
隐性
隐性
(填“显性”或“隐性”);父母卷舌而子女不卷舌这是生物的
变异
变异
现象(填“遗传”或“变异”);
(2)图中父母卷舌(用R表示)的基因组成是
Rr
Rr
,小明不卷舌的基因组成是
rr
rr

(3)小明父母再生个弟弟,卷舌的可能性是
75%
75%

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

阅读下面关于“绿色植物光合作用的发现”的有关图解和材料,分析回答

材料一:A图中显示,17世纪比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里,只浇水.5年后,柳树长到了82千克,而称一下泥土的重量,大约只减少了90克.
材料二:B图中显示,18世纪英国科学家普利斯特利在一个密闭的钟罩内放一只老鼠,在另一个密闭的钟罩内放一只老鼠和一盆栽植物,且都供给足够的食物和饮水.他发现与植物在一起的老鼠能够长时间正常的生活,而另一只钟罩里的老鼠则很快死去了.
(1)在海尔蒙特的实验中,泥土的重量减少了90克,主要是由于土壤中的
无机盐
无机盐
被植物吸收利用了的缘故.而柳树吸收的水分大部分通过
蒸腾
蒸腾
作用散失到大气中了.
(2)请你大胆地推测普利斯特利随后可能探讨的问题是
植物能够更新由于小白鼠呼吸而变得污浊了的空气?
植物能够更新由于小白鼠呼吸而变得污浊了的空气?

(3)在B图小鼠存活的钟罩中,植物光合作用为小白鼠呼吸提供了
氧气
氧气
,同时小白鼠呼吸所产生的
二氧化碳
二氧化碳
也为植物光合作用提供了原料.

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科目:初中生物 来源:2013届江苏省泰州市姜堰区四校八年级下学期第三次联考生物试卷(带解析) 题型:综合题

阅读下面的图解,分析小明与父母卷舌性状的遗传关系。

⑴从图中分析可知,卷舌性状是     性状,不卷舌性状是     (填“显性”或“隐性”);父母卷舌而子女不卷舌这是生物的          现象(填“遗传”或“变异”);
⑵图中父母卷舌(用R表示)的基因组成是          ,小明不卷舌的基因组成是         
⑶小明父母再生个弟弟,卷舌的可能性是            

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科目:初中生物 来源:2012-2013学年江苏省泰州市姜堰区四校八年级下学期第三次联考生物试卷(解析版) 题型:综合题

阅读下面的图解,分析小明与父母卷舌性状的遗传关系。

⑴从图中分析可知,卷舌性状是     性状,不卷舌性状是     (填“显性”或“隐性”);父母卷舌而子女不卷舌这是生物的          现象(填“遗传”或“变异”);

⑵图中父母卷舌(用R表示)的基因组成是          ,小明不卷舌的基因组成是         

⑶小明父母再生个弟弟,卷舌的可能性是            

 

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