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    10．为证实“绿叶在光下制造有机物”，某同学制定了以下实验方案：
    ①选取一盆生长旺盛的天竺葵，用黑纸片把一片叶的一部分从上下两面遮盖起来，放到阳光下照射几个小时，使其充分进行光合作用．
    ②取下该叶片，放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶于酒精中．
    ③将变为黄白色的叶片取出，用清水漂洗后，平铺在培养皿中，向叶片滴几滴碘液，观察叶片颜色的变化．
    请根据实验方案回答下列问题：
    （1）该实验方案有一处明显的错误，请改正放到光下照射前，应将天竺葵放在黑暗处一昼夜，这项操作的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽．
    （2）实验中，用黑纸片把一片叶的一部分从上下两面遮盖起来是为了形成对照实验．
    （3）按照改正的实验方案进行实验，向驼色的叶片滴加碘液，稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察到的实验现象是叶片未遮光的部分不变蓝色．
    （4）将叶片变蓝的部分用双面刀片纵向迅速切割，选取最薄的一片制成临时装片，放在显微镜下观察发现，在叶肉细胞中变蓝的结构是叶绿体，该结构既是生产有机物的“车间”，也是植物体的“能量转换器”．请写出光合作用的反应式：二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物（储存着能量）+氧气．

    分析 《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤是：①暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗．②部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射． ③几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．④脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．⑤漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液．⑥观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化．

    解答 解：（1）分析该同学的实验步骤可以发现该同学在光照前没有对实验材料（天竺葵）进行暗处理，即将天竺葵放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽，以说明实验中检测到的淀粉是实验过程中产生的，而不是原先储存的．
    （2）该实验的目的是探究光是否是光合作用的条件，因此应该以“光”为变量形成对照试验；实验中，用黑纸片把一片叶的一部分从上下两面遮盖起来是为了形成对照实验．
    （3）叶片的未遮光的部分进行了光合作用，产生了淀粉，经过处理后滴加碘液后变蓝色；叶片的遮光部分由于缺少光，没有进行光合作用，经过处理后滴加碘液后不变蓝色．
    （4）淀粉有遇碘变蓝色的特性，向脱色的叶片滴加碘液就是为了检验有无淀粉生成．
        光合作用的场所是叶绿体，因此“将叶片变蓝的部分用双面刀片纵向迅速切割，选取最薄的一片制成临时装片，放在显微镜下观察发现”在叶肉细胞中变蓝的结构是叶绿体．
        细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体；叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中．光合作用的反应式为：二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物（储存着能量）+氧气．
    故答案为：（1）放到光下照射前，应将天竺葵放在黑暗处一昼夜（意思对即可）；将叶片中原有的淀粉运走耗尽    
    （2）形成对照实验
    （3）不变蓝色    
    （4）叶绿体；二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物（储存着能量）+氧气

    点评 理解各实验步骤设置的目的是解答该题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．仔细观察图填空：
    （1）通过探究，我们知道了影响种子萌发的外界条件有水分、空气和适宜的温度．
    （2）A和B两只烧杯中的1号种子都没有萌发是因为缺少种子萌发的外界条件是水分．
    （3）同样A、B两只烧杯中位于水底的3号种子也因为缺少空气而没有萌发．

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    15．DNA大多在染色体上，DNA上的每一个片段称为基因．×（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图表示显微镜的结构，请据此回答下列问题．
    （1）对物像有放大作用的是A和D．
    （2）能反射光线的是H；能调节光线强弱的是J；转动时，使B的升降范围较小的是K．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．请教个植物类群对应的代表植物的字母，序号填入前面的横线内：
    B藻类植物                      A．葫芦藓
    A苔藓植物                      B．海带
    E蕨类植物                      C．松树
    C裸子植物                      D．苹果
    D被子植物                      E．肾蕨．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    15．阅读下列材料，然后回答问题
    材料一：去年冬天冷暖无常，很多人都感冒了，感冒病人鼻腔里有很多病毒和细菌，鼻腔黏膜受到刺激，会激发机体接二连三地打喷嚏
    材料二：大家听说疫苗出问题了，都不敢去打流感疫苗
    （1）打喷嚏是人体的一种先天性免疫反应，属于非特异性免疫．这是人体的第一道防线在起作用
    （2）受到刺激打喷嚏也是神经调节的一种基本方式，叫非条件反射．
    （3）鼻腔黏膜中还有嗅细胞，能辨别气味．动物通过气味、动作、声音等交流信息，属于动物的社会行为．
    （4）由鼻、咽、气管等到肺一系列器官共同完成呼吸功能，它们构成了人和动物特有的一个结构层次--系统，而植物没有这一结构层次
    （5）山东疫苗案并不是疫苗生产过程中出现了问题，而是疫苗在运输过程中没有按要求冷藏，造成疫苗失败．这样的疫苗注入使用者体内后，不能刺激淋巴细胞产生相应抗体，会对使用者健康甚至生命带来隐患．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．现在科学家正在研究利用生物做“生产车间”，生产人类所需要的某些物质，这就是（　　）
    A．仿生B．生物反应器C．克隆技术D．组织培养

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．（　　）的叶片只由一层细胞构成，毒气容易侵入，可以作为环境监测的指示植物．
    A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．请根据上面反射弧组成示意图回答相关问题：
    （1）神经系统结构和功能的基本单位是神经元．
    （2）神经调节的基本方式是反射，完成这种活动的结构基础叫反射弧．
    （3）“缩手反射”活动可由脊髓控制完成，请写出此活动的反射途径（用数字和箭头表示）：1→2→3→4→5．
    （4）“谈梅止渴”是复杂反射（填“简单反射”和“复杂反射”），这种反射是由大脑控制完成的，是与语言文字有关的反射，也是人类所特有的．

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