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    16．从行为获得的途径看，“飞蛾扑火”和“鹦鹉学舌”分别属于（　　）
    A．学习行为 学习行为B．先天性行为 学习行为
    C．先天性行为 先天性行为D．学习行为 先天性行为

    分析 （1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失．
    （2）后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为．

    解答 解；飞蛾扑火s　生来就有的，由遗传物质决定的先天性行为，鹦鹉学舌是通过生活经验和学习逐渐建立的学习行为，因此从行为获得的途径看，“飞蛾扑火”和“鹦鹉学舌”分别属于先天性行为 学习行为．
    故选：B

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握先天性行为和学习行为的特点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列植物属于被子植物的是（　　）
    A．沂山迎客松B．桫椤
    C．石门坊的红叶黄栌D．公治长书院的银杏

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．对如图所示枝条和枝芽结构的叙述，错误的是（　　）
    A．枝芽中1、2、3结构分别是幼叶、芽轴和芽原基
    B．枝条中的b可能是花芽也可能是枝芽
    C．图中的枝芽能发育成枝或茎
    D．枝芽中的3能发育成新芽

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．如图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链．该食物链可表示为（　　）
    A．甲→丙→丁→乙B．乙→丁→丙→甲C．丙→丁→乙→甲D．丁→丙→甲→乙

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．“树怕伤皮，不怕空心”．如果树皮严重损伤，树将死亡，其原因是（　　）
    A．损伤了导管，使根吸收的水分与无机盐不能正常运输到叶片等处
    B．损伤了筛管，使叶制造的有机物不能正常运输到根处，使根缺少必要的营养而死
    C．使导管与筛管都受到了损伤，中断了对有机物、水分与无机盐等所有物质在茎中的运输而死亡
    D．损伤了导管，使植物的蒸腾作用无法进行，从而导致植物被烈日灼伤而死

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．每一种生物都能产生后代，这种过程叫做（　　）
    A．新陈代谢B．繁殖C．应激性D．生长

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．环境中影响生物的形态、生理、分布素称为生态因素．生态因素又区分为生物因素和非生物因素．非生物因素包括阳光空气、水分、土壤、温度、湿度等，生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．用实验法研究的一般顺序是（　　）
    ①收集与问题相关的信息；②发现并提出问题；③实施实验并记录；④设计实验方案；⑤做出假设；⑥得出结论；⑦分析实验现象．
    A．②④①⑥⑦③⑤B．②①⑤④③⑦⑥C．④②①⑦⑥⑤③D．①②③④⑤⑥⑦

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．如图是鱼的骨骼示意图，在图中所指的四种骨骼中，哪一种能够作为动物分类依据？（　　）
    A．①B．②C．③D．④

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